大二班主题课程
符号会说话
春
苗
幼
儿
园
符号会说话吗？
符号怎么会说话？
符号是怎么说话的呢？
让我们跟随孩子们的步伐，
一同走进符号的世界！
课程起源
在我们的日常生活里，符号无处不在，各式各样的符号传递着不同的信息，具有不同的功能。在《符号会说话》这一主题中，孩子们和符号有了一个亲密的接触和认识。让我们和孩子一同走进符号的世界吧！
活动前的小调查
符号就在我们生活中的每个角落，孩子们在平时生活中可能注意到了一些符号，但小朋友没有思考过具体是什么意思。
符号就是我们在马路上看到的圆形。
老师，我们教室里的字是不是符号呢？
我知道符号就是人行横道的标志！
老师，你能讲讲什么是符号吗？
符号就是我们植物园的标志！
符号应该是图书室安静的标志。
经过班级微型采访，我发现幼儿对于一些常见的符号有一定的认知，但是并不能准确理解，而且幼儿对于符号的种类、功能的认识也比较模糊，不过孩子们对于符号的问题有着极强的表达欲，对于未知的符号充满好奇心，于是带着这份好奇我们一起继续探索“符号”。
认识常见符号
在我们的日常生活里，符号无处不在，各式各样的符号传递着不同的信息，具有不同的功能，这一主题将引领幼儿而积极探索生活中常见的图形符号 △ 、数字符号① ⑤ 、文字符号え あ，获得符号系统多样性的经验。通过接触和理解这些不同类型的符号，幼儿将会知道不同符号表达不同意义；符号能够快速清楚地传达信息；认识理解符号，可以让人们的生活更便利，更安全。
发现幼儿园的符号
幼儿园是幼儿熟悉的环境，其中的符号也是幼儿最容易理解的。日常活动时间幼儿和伙伴一起寻找幼儿园中的各种符号标记。
幼儿积极关注并寻找生活中出现的各种符号，理解符号在我们生活中的作用。并用比较清楚的语言表达对符号的理解。
寻找身边符号
在我们的日常生活里，符号无处不在，不同符号传递着不同的信息，具有不同的功能。
会说话的禁止符号
通过禁止符号的讨论，孩子们对这个有趣又醒目的标志越来越感兴趣，并且还有小朋友说：“我们散步时发现幼儿园还有很多地方没有标志，可以设计一些禁止标志张贴在幼儿园，这样就可以提醒更多的老师和小朋友啦！”
我设计的logo
孩子们用丰富的想象，大胆地制作出有创意的符号。进一步对活动感兴趣，体验设计、创作带来的喜悦。
在这个主题活动中，孩子们积极探索生活中常见的符号，并获得符号系统多样性的经验。不同符号能够快速清楚地传达信息，认识、理解符号，可以让人们的生活更便利，更安全。
E
N
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图片：班级教师
编辑：办公室
初审：何主任
终审：杜园长
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