玩转篮球
共研共享
我园作为江苏省体育（篮球）特色学校，长期致力于探索篮球活动的内容与形式、途径与环境，不断开发不同年龄阶段的篮球活动和情境化游戏，从而丰富我园篮球特色活动。为提升教师的篮球基本知识技能，有效提高教师对幼儿篮球的教育指导能力，2024年1月5日，我园邀请怡苑幼儿园的老师们共同参与到“玩转篮球，共研共享”的篮球特色教研活动中。
答疑解惑
科学提升
本次教研由我园篮球课题组组长葛志颖老师主持。活动开始前，葛老师对今天来我园参加联合教研的怡苑幼儿园的老师们表示热烈的欢迎。接着，葛老师简要说明了本次教研的主要目标以及今天教研的主要流程，然后邀请我园常驻专职篮球教练祁鹏飞为我们进行专业的培训。
经过梳理，老师们关心的问题主要集中在“幼儿兴趣”和“个体差异性”两方面，祁教练对此进行了专业、细致地讲解，帮助老师们梳理日常练习的好方法、好技巧。
幼儿兴趣
小班幼儿在游戏中具有跟随模仿性的特点，不能讲太多规则，喜欢边说边玩，在理想化的模式下可以通过创造游戏情境，有开头，有故事情节，有角色扮演，让幼儿从启动到参与，跟随教师游戏，减少静态的原地的过程。小班的兴趣点，更适合群体的跑动，或者在一些简单的规则下，由老师带动着一起游戏。穿插简单的技能，包括一些模仿类或者是完成任务类的要求，让幼儿跟随游戏。对于能力较弱的幼儿，可以在配班老师的帮助下跟着动起来。
中班幼儿能听懂并遵守简单的规则，在游戏中就需要增加新鲜感，比如：增加游戏，结合技能去玩；增加器械，丰富游戏玩法；增加排队要求或一对一的要求，加一些竞争的元素。因此，教师通过设计一些规则，投放大量可行性的道具，来提高幼儿参与篮球活动的兴趣。
大班幼儿在篮球或者其他运动模式下最典型的年龄特点是喜欢赢，喜欢竞争。所以大班的游戏是更多竞赛类活动，通过竞赛取得胜利容易获得满足感。对于能力弱的幼儿如果一直失败，则会失去兴趣。老师作为支持者和引导者，可以帮助幼儿分组，加入团队，让经常失败的一方也体验到胜利的喜悦。还可以设置更多的竞赛项目，让每个幼儿都参与进来，充分展现自己的运动能力，维持运动的兴趣。对于努力、有进步的幼儿及时表扬，对于能力极强或容易骄傲的幼儿适当表扬。
个体差异性
对于老师们提出的个体差异性问题，祁教练指出一个游戏通常是设置成中等水平幼儿的标准，让差异化很大的群体同时完成一个游戏，这个过程中需要对能力强的幼儿增加难度，对能力弱的幼儿降低难度和要求，保证大家都能完成整个游戏。对于能力较弱的幼儿则需要花更多的时间去补，老师在游戏中去辅助，或者家长督促去练习，逐步缩小差异化。
趣味实操
乐在球中
接着，老师们来到操场，祁教练用专业的语言讲解、规范的动作演示，让老师们深入了解和掌握拍球、运球、抛球、传接球等幼儿篮球的基本技能。
最后，教练针对老师们提出的如何将趣味性融入到篮球活动中这一问题，以“抓鱼”游戏为例，结合幼儿的年龄特点，如何由浅入深、由易到难设定游戏情境以及规则，使枯燥的篮球技能在游戏情境的加持下变得更加有趣。瞧！老师们也玩得不亦乐乎！
精益求精
迎篮而上
理念先行，行动为基。通过本次教研活动，教师们更加熟悉各年龄段幼儿的篮球动作发展水平，提升和更新了篮球运动的理念和实践经验。未来，我们会立足每一次教研，常研常新，坚守儿童本位，牢记教育初心，从细节优化，让篮球游戏发挥最大价值，进一步促进幼儿的全面发展！
文稿：葛志颖
审稿：吾瑜洁
审核：园长室
