对话环境，“御”见美好
御窑幼儿园“御苗杯”班级环境创设评比活动
我们总是在孩子的世界里
努力成为一名追随者，
追随孩子们的目光，
追随孩子们的喜好，
和孩子一同体验、创造、成长，
让孩子成为游戏真正的主人，
让环境为教育助力。
《幼儿园保育教育质量评估指南》指出:“应促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。”
《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”
为了有效提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，发挥团队精神从而提高自己对环境创设的能力。2022年9月29日下午，御窑幼儿园开展了班级环创评比活动。本次评比主要围绕整体环境创设、游戏区域创设及材料投放、自然角、主题墙面、自主签到这五个方面进行。
· 整体环境，别具风格 ·
各班教师充分发挥奇思妙想，利用巧手设计出充满童趣的班级环境。瞧，每一块版面、每一处区角、每一件玩具，都是隐性教育的映射，都是教师智慧的体现，都是孩子成长的痕迹。
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· 区域规划，匠心巧思·
教师们根据本班幼儿的年龄特点和发展水平，结合所开展的主题活动，合理规划，提供丰富的游戏操作材料，创设出富有童趣、寓教于乐的游戏环境。
区域环境
· 一隅角落，邂逅自然·
小班自然角温馨且富有童趣，充分尊重了小班幼儿的年龄特点。饲养区有小乌龟、小金鱼等，老师们利用自然角，带领幼儿学习照料和观察，让自然角成为他们热爱小动物、发现科学奥秘的启蒙角。
中班的自然角内有序地摆放着老师和幼儿共同收集的果实和种子，供幼儿观察探索。还有一些有趣的种植小实验等着孩子们探索！
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大班的自然角不仅是幼儿种植的乐园，还是幼儿探究、观察的天地，幼儿可以观察不同环境下植物的生长情况，把观察结果记录下来。
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· 主题墙面，以小见大·
主题墙呈现了孩子课程探究的过程，以小见大、从点到面，形成网状的课程探究过程。幼儿的关注点往往从细微出发又灵动有趣。是孩子，让每一面墙都学会说话。
主题墙
· 自主签到，遇见学习 ·
《指南》指出：要创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。小小签到，意义深远。不仅让幼儿的每日早晨的入园多了一份仪式感，同时也培养孩子们的自我管理能力，更包含了隐性的教育意义，在无形中增强了孩子们的责任感、归属感、仪式感、时间观念、自我认同感，同时书写、表达等能力也得到了全面发展。
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一点一滴皆用心，
一角一落皆巧思；
一步一处皆探索，
一墙一景皆教育。
本次环境创设评比活动，不仅丰富了幼儿的教育资源，展现了教师精湛的技能，树立了“以幼儿为本”的理念，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，力求实现幼儿与环境之间的互动，促进了幼儿各方面的发展。在这场环创之旅中，老师们充分展现了各自的智慧，让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心，也促进了教师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定坚实的基础。
编辑：戈晔
照片：各班教师
审稿：石晓晨
审核：园长室
