01
缘起
中午在幼儿园散步经过开心农场时，小朋友一边走一边指着菜地里的蔬菜说：“这是青菜，这是菠菜，这是扁豆”。
“老师，这是什么菜呀？”
“这是萝卜。”
“哦！我知道了，萝卜是长在泥土里的。”
“是的，所以你们看不到萝卜，看到的是萝卜的叶子。”
“我知道土豆也是长在泥土里的。”
“是的，你们还知道哪些食物也是长在泥土里的呢？”
教师的思考
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“喜欢接触大自然、新事物，经常问一些与新事物有关的问题。”幼儿在散步过程中对泥土下的食物产生了浓厚的兴趣，我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题、解决问题。所以我们一起去探索泥土下的秘密吧。
泥土下的美味大调查
大调查
为了了解泥土下的美食有哪些，中二班的小朋友与家长们一起对泥土下的食物做了一个大调查。
通过小朋友和家长的合作调查与记录，我们发现原来泥土里的美味有好多好多，数都数不过来，有土豆、萝卜、芋头、红薯、山药等等，这些长在泥土里的美味都是属于根茎类植物，我们吃的都是它们的根，只有花生是植物的果实。
投票
了解了泥土里的植物后，小朋友们萌生了想要种一种这些植物的想法，可是泥土下面的植物这么多，我们要种哪一种呢？那我们来投票决定吧！
投票的结果是土豆！那我们要准备点什么呢？
种土豆
“种土豆要用到泥土！”
“水也可以用来种土豆！”
“操场旁边的开心农场里有泥土，我们可以去那里挖！”
“水培和土培的土豆我们都可以种~你们猜猜看看哪边会长得更好？”
教师的思考
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。”我们要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。幼儿通过自主投票决定种植土豆，但种植土豆需要哪些材料呢？孩子们带来了种植的土豆、容器，力气大的孩子还负责去挖土、运土，进行了土培和水培两种种植的方法。活动中孩子们表现出的积极主动、好奇探究，正是课程游戏化最明显的行为特征。
02
蚯蚓大探秘
“泥土里的不仅有植物，还有许多小动物呢！
“我知道蚯蚓是生活在泥土下面的。”
“它们躲在泥土里。”
“我们可以去操场挖蚯蚓。”
准备工具
挖蚯蚓喽~
路过的保安叔叔告诉我们，蚯蚓喜欢生活在有养分的泥土里，你们去农场里试试吧~
我们果然挖到了蚯蚓！
认识蚯蚓
泥土与动植物间的相互依存
可是为什么蚯蚓喜欢藏在有养分的泥土里呢？泥土里的养分又是从哪里来的呢？
通过综合活动《土壤阿不与嗯嗯》，我们知道“臭臭的嗯嗯”也有独特的本领，能为泥土提供养分，并知道了植物的生长需要泥土，动物吃了植物后产生的“嗯嗯”需要蚯蚓等微生物来分解，给泥土提供养分。泥土与动植物之间是相互依存的关系。
那我们开心农场里泥土的养分又是从哪来的呢？
原来是保安叔叔在帮助小兔子整理家时，把小兔子的嗯嗯倒在了菜园里，所以我们开心农场里的菜才会长得这么好！
教师的思考
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“支持幼儿在接触自然和生活中的事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”孩子们的学习不止在集体活动中，我们要激发孩子自主探索的欲望，在自然环境中不断发现问题、提出问题，然后合理去找到解决问题的方法。
那泥土下的东西可以怎么玩呢？一起来看看吧！
END
虞永平教授曾说过：“课程对孩子来说，就是一件正在发生的事，学习就是行动，就是有事可做，所做之事应是有意义的事，有挑战的事，需要思维与情感参与在其中的事，课程就是让孩子依照一定的目的做事。”这次我们围绕“泥土下的秘密”开展活动，幼儿通过填写调查表、挖泥土、找蚯蚓等活动，对泥土的知识得到了一定的拓展，对泥土和我们生活的关系有了更深入的感知，发现了泥土与植物之间的关系，同时也体验到了劳动的快乐、分享了收获的喜悦。当然新的思考、探索仍在不断继续，我们将继续丰富主题活动内容，为孩子们的幼儿园生活增添光彩。
供稿：中二班
审稿：范茗茗
审核：园长室
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文章转载自微信公众号：苏州市相城区御窑幼儿园
