活动回顾
#御窑幼儿园精彩活动#
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WONDERFUL ACTIVITY
童/心/飞/扬 快/乐/成/长
冬日窗外微寒，却挡不住老师们学习的热情。12月20日上午，相城区幼儿园课程游戏化（课程资源建设）推进活动在御窑幼儿园开展，全区各所幼儿园园长（副园长）及骨干教师悉数参加。本次活动由御窑幼儿园金芳副园长主持，活动分为四个环节：经验分享、现场观摩、现场研讨、专家指导。
01
经验分享
阳澄湖中心幼儿园吴晓英副园长分享《共建共享、有效管理——谈课程游戏化背景下幼儿园物质资源库创建思考》
望亭中心幼儿园沈春玲副园长分享《资源共享，快乐成长——资源地图的利用与实施》
玉成第二幼儿园梁胜飞副园长分享《文本、电子资源库的探索与建立》
御窑幼儿园金芳副园长分享《分层建设课程资源库的实践和思考》
02
现场观摩
园部资源库：
俗话说“巧妇难为无米之炊”，幼儿园资源库的建设犹如一个充实而又营养丰富的“米仓”。从根本上解决了老师们“无米”、“糙米”的难题，更好地服务于教师和幼儿。园部资源库是级部资源库和班级资源库的补充和支持，并有专门的管理员负责，所有材料的出入库都有明确记录，管理员会进行定期的检查和归类整理。
大班级部资源库：
根据大班幼儿年龄特点设计记录表，表格中有日期、物品、数量和班级，采用幼儿随用随记的方法记录幼儿的使用情况，并每周进行小计，其次教师也可以根据幼儿的使用情况来判断幼儿是否对这些材料感兴趣，使用较少的材料可以及时更换，根据物品的取用情况定期调整资源库的材料。
中班级部资源库：
依据中班幼儿年龄特点，邀请幼儿将自己对收集材料的玩法展开联想并用绘画的形式记录，贴在材料箱上，如同提供一定的学习支架。鼓励幼儿一物多用，分享创意，发挥孩子们的想象力和创造性。
小二班：根据小班幼儿年龄特点，投入毛绒玩偶和汽车玩具作为个性化材料，以后慢慢的从高结构材料向低结构材料转换，让幼儿通过操作，体验过程，满足需求，得到快乐，达到发展。
中一班：教师从孩子们在益智区“按数拧瓶盖”的游戏中，抓住孩子们的兴趣点，和孩子一起讨论瓶子、盖子可以怎么玩？幼儿在和瓶子、盖子的游戏中得到了多元化的发展，也在不断地探索中将瓶子、盖子的游戏不断深化、不断优化，是对幼儿深度学习的最好体现。
中三班：纸筒和纸盘成为了班级特色材料，之所以能够成为个性化资源，是因为一次偶发的使用让孩子们对其感兴趣，在不断探索和学习的过程中，孩子们发现了它在各个领域的价值。我们发现在一次次探究式学习过程中，孩子们的想象力、动手能力都得到了一定的提高。
中五班：建设资源库的目标是整合低结构材料，利用低结构材料的一物多玩促进幼儿的深度学习。
大二班：设计班级的资源地图，资源库分散在班级的各个区域 里，每个区域里的材料不是只为这一个区域来服务的，有的这个区域的材料在别的区域也需要用到，但是当孩子要用这个材料确不知道这个材料在什么地方，那就可以根据这张图快速的找到。
大四班：幼儿们根据自己的需要和兴趣、开始规划材料的布局，并绘制了资源库的设计图，有单层、多层、以及开放式摆放这三大类。根据设计图，孩子们在老师的协助下风风火火的开始对材料进行分类、整理，通过记录进行自主管理，真正成为了班级资源库的主人。
03
现场研讨
观摩老师分组围绕“课程资源库的开发与利用”话题，结合观摩情况开展现场研讨。
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04
张晗教授对本次活动进行了精彩的点评和指导。
课程资源是幼儿园课程实施的重要载体和实现条件。幼儿园课程资源库的建立应从幼儿学习特点出发、以满足幼儿的发展需要为宗旨，为教师工作的有效性和专业性提供支持。课程资源的开发和利用是一项复杂的工程，课程资源只有真正进入课程实践，进入师生活动过程中，与幼儿发生互动，才能最终体现课程资源的价值。
相城幼教人在课程游戏化的路上正不断努力探索，拧成一股绳，聚成一条心，抱团成长阔步向前。
【END】
撰稿：周琴
摄影：全体教师
编辑：范茗茗
审稿：华玉兰
审核：园长室
