【教学研究】许亚婷(罗汉洞乡红寨幼儿园):民间游戏在幼儿园的开发与使用

民间游戏在幼儿园的开发与使用

罗汉洞乡红寨幼儿园  许亚婷

摘要：本文旨在探讨民间游戏在幼儿园教育中的重要性以及如何开发和利用这些游戏。民间游戏也是中国传统文化教育的重要部分，通过在幼儿园教学相结合,可以促进幼儿的身心发展。本文通过文献综述和案例分析的方法,分析了民间游戏在幼儿园教育中的价值,并提供了一些有效的运用民间游戏的方法建议。

关键字：民间游戏、幼儿园、教育、开发、利用

引言：幼儿园是孩子受到早期教育的关键阶段，幼儿的游戏是他们主要的学习方式之一。而民间游戏作为传统文化的重要载体,可以丰富幼儿的游戏体验,促进他们的全面发展。因此,开发和利用民间游戏在幼儿园教学中有着重要意义。

一、民间游戏的性质和意义

民俗游戏是世代相传的民俗游戏，有着丰厚的文化底蕴内涵和独特的游戏规则。民间游戏常常和人们的生活密切相关,可以帮助幼儿了解和体验传统文化。由于民间游戏所表现的内容往往是人们日常的生活,并且游戏中所配的儿歌一般是当地的语言,这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。幼儿民间游戏易学、易懂。幼儿民间游戏活动是儿童自行创编的行为，他们参加民间游戏活动的进行过程中总是占据积极主动的位置，从游戏的挑选、人物的配置、游戏物品的准备到游戏内容的开发，都由孩子自己来进行。幼儿民间活动项目中，有增进小肌肉开发的活动，如《弹蚕豆》、《买买肉》等；也有开发幼儿大肌肉活动的活动，如《跳格格》、《城门几丈高》、《新娘坐轿》等。另外，一些民间游戏也能够有助于开发孩子身体运动的协调性、敏捷性和平衡力，以及小肌肉的发展。同时，民间游戏也训练了孩子的人际交往能力、动手操作能力、想像力、创造性等多方面的综合能力。

二、开发民间游戏的方法

幼儿园可以通过与社区合作，收集和整理各种民间游戏，以丰富幼儿园的游戏资源。此外，教师可以通过观察幼儿的兴趣和需求，有针对性地开发适合幼儿园教育的民间游戏。在开发过程中，要注意游戏规则的简单明了以及游戏材料的安全性。

三、利用民间游戏的策略

利用民间游戏的过程应该注重提供适当的游戏环境和引导。教师可以为幼儿搭建游戏场景，提供游戏材料，并通过适度的示范和引导激发幼儿的游戏兴趣。同时，教师还应该关注幼儿在游戏中的能力与经验，提供适度的挑战和支持，促进他们的发展。

四、民间游戏的危害和挑战

民间游戏的开发与使用对幼儿园教育有着积极的影响,可以增强幼儿对传统文化的认知和尊重,培养他们的创造力和合作精神。在幼儿教育中使用了民间游戏，它不但对场地、材料的限制较少,对参加的人物也无任何要求,在游戏中不仅能激发孩子的兴趣,还能让孩子在游戏中培养自身的综合素质能力,从而让孩子身心各方面都能得到良好的发展。还可以在游戏过程中接触到当地的文化,接受文化的熏陶,无形中就增加了儿童对本地区的认同感。

然而,民间游戏的开发与利用也面临着一些挑战,如游戏材料缺乏、教师对游戏的理解不够等。老师可以理解和判断一些民间游戏,应该能够充分意识到民间游戏的价值,但是有很多原因,包括希望减轻自己的负担、缺乏组织经验等等,忽略了孩子玩民间游戏的必要性,教师严重缺乏对民间活动教育意义的认识，民间活动的效果不是在儿童游戏中体现出来,反映了幼儿园老师对流行游戏的依赖,缺乏对传统民间游戏价值的肯定与信任。随着社会的发展,一些民间游戏在某种程度上是保守和落后的,身上烙印着时代的痕迹,像是斗鸡,扔石头和其他危险性十足的游戏,当幼儿玩民间玩耍的，可以对孩子的安全造成威胁和影响健康发展。

五、结论

民间游戏是幼儿园教育中重要资源之一,通过开发和利用这些游戏,可以促进幼儿的身心发展。幼儿园应该与社区合作,开展民间游戏的收集、开发和利用工作,并通过适当的策略和引导,给幼儿带来丰富多元的游乐感受。

参考文献：

[1] 赵晓明. (2014). 民间游戏对幼儿园教育的积极影响. 教育研究, (12), 86-87.

[2] 王美娟. (2018). 民间游戏在幼儿园教育中的开发与利用. 幼教研究, (6), 56-58.

[3] 张丽红. (2019). 民间游戏对幼儿社会交往能力的促进. 幼教创新, (5), 69-70.

主办：泾川县教育局

编审：教研室