【培训心得】吕会会(泾川县荔堡镇中心小学)：心有繁星 沐光而行--赴厦门参加第五届“科学点火人”教师研习营交流心得

心有繁星  沐光而行

–赴厦门参加第五届“科学点火人”教师研习营交流心得

泾川县荔堡镇中心小学  吕会会  

题记：星芒渺小，宛如萤火之光。我要向着心中的夜空，用行动描绘出繁星闪烁，我相信，只要沐光而行，砥砺前进，这束光定会照亮黑暗里的路，引着我向前而去而不止于前，且不止于此！

7月底，接到了县教育局的通知，我们全县二十几个人受担当者的邀请要到厦门进行为期五天的培训，刚开始对于这件事我是比较排斥的，丝毫没有想去的意思，想着好不容易盼来的暑假，就想安安静静的呆在家中陪陪家人，但后面思来想去，决定还是去一趟吧，或许会有收获呢，最后怀着忐忑的心情坐了十几个小时的车来到了厦门，当看到美丽的鹭岛时，心里一顿，这趟似乎没有来错，当五天的培训下来之后，我可以很确定的告诉自己：这趟确实没有来错！幸亏来了，要不然我会错过好多，好多……

在厦门，我遇到了五湖四海的朋友们，他们有的是专家，有的是教授，有的是一线的老师，还有的是可爱的孩子们……他们个个都那么优秀，个个都发着光，在他们的光照下，我感觉自己都被照亮了，回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题也能站在更高的角度了，许多疑问得到了启发解决……通过本次培训，我有以下体会： 

一、科学教师要有自制教具的能力

杨君老师他为了做实验，一次次地自制教具，一次次地改进实验器材，真的很令人佩服，科学学习是以探究活动为中心，开展探究活动，必须要有充足的实验材料。就地取材、巧妙设计，教师自制教具做科学实验，既破除了乡村学校科学实验材料匮乏的困境，又丰富了科学教育的教学资源。教师自制教具的行为本身，对学生而言也是一堂有价值的示范课，无形中能提高学生的动手操作能力，让科学课焕然一新、妙趣横生，做到了真正接地气、开眼界。科学教育重在激发兴趣。通过富有创意的教具，教师让学生经历一次有价值的探究和实践过程，通过精心设问、恰当引导等方式，能很好地启发学生既动手又动脑，从而提升科学课的教学质量，实现科学教育的初衷。

二、科学课堂要与生活实际联系起来

就像周燕娜老师说的一样，我们的老师总是说我的课上得很用力啊，也在教材上给学生指出了重点，并且进行了勾画，还让他们背诵了，为什么他们还是理解不了呢，就是因为我们的课堂不会联系实际，一味的靠灌输，靠想象，则必然会导致学生上课时对所学的知识不知所云，学得慢，学得肤浅，学得枯燥，更学得吃力，所以上课时必须要联系生活实际，让学生从熟悉的感性知识入手，迁移知识，这样才能学得快，理解得透。科学就在我们身边，它渗透在我们生活的方方面面，我们作为一线的老师，一定要基于当地的资源，结合教材内容，把科学课堂和实际生活联系起来，比如说杠杆这一课，我们可以给学生举生活中的例子，例如打水用的辘轳，还有小朋友爱玩的跷跷板，这些都是可以用来进行杠杆原理教学的。

三、要重视科普阅读

重视科普阅读，这是王平老师给我们的建议，学习不仅是为了掌握具体的知识，更是要影响学生的情感、态度,培养学生的思维方式、思考能力，形成价值判断能力。为此，孩子们需要的科普阅读不仅仅是传递科学知识，更应该注重介绍科学研究的过程、科学研究的原理和方法，帮助孩子更深刻、辨证地理解科学，给孩子留下思考质疑的空间。给孩子选择科普读物，在保证知识准确性的同时，要注重趣味性，引发兴趣，让孩子乐在其中。保证读物趣味性的好方法，是根据孩子的兴趣选择读物。孩子的兴趣时常会变化，比如家里养了宠物就会对宠物很感兴趣，这时可以买一些介绍动物方面的书籍；或者参观了天文馆对天文发生兴趣，那么天文方面的读物可以及时跟上。有些书籍从形式上看似乎并不吸引孩子，但如果恰好是孩子兴趣点所在，也可以读得津津有味。孩子根据自己的兴趣，有时候跳着读，有时候反复读，有时候深入一个点找其他相关的书来读，只要尊重、配合孩子的兴趣，孩子就会在兴趣的引领下爱上阅读，逐渐深入阅读。

四、要择优进行学习活动设计

听了蒋颖老师的科学素养导向的学习活动设计之后，我深受启发，两种不同学习活动的设计，不管是对于老师还是对于学生而言，效果都是不一样的，好的活动设计，老师上起课来会觉得很轻松，学生学得也会很快乐，最主要的是在活动的过程中，孩子们的思维能力得到了锻炼，得到了发展，所以在进行学习活动设计时，一定要把学生置于学习的中心，让学生主动地听、看、想、做，让学生的思维动起来，减少教师在教学过程中的话语，把时间留给学生，把学生的学习任务整合成学习单，驱动学生观察、思考、记录和小组交流。总之，小学科学实验教学是一种积累，需要教师的引导和学生的探究，作为科学教师，要根据实际情况，设计一系列由扶到放的学习活动，把课堂真正的交给学生。

这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外，培训教师之间的交流也让我学习到了更多的知识。在交流中我既为那些一线的科学教师对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，也让我对同行们丰富的知识感叹。同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。这次培训就像一盏指路明灯，为我指引了前进的方向，在未来的教育路上，我一定充满热情，满怀教育梦想，相信只要坚持学习，不断成长，定能遇见更好的自己，为教育事业贡献更多光彩和力量。

——生活中，总有些东西值得分享——

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