【培训心得】张鼎（泾川县第三小学）：问渠那得清如许，为有源头活水来第五届乡村儿童“科学点火人”研习营心得体会-园所风采-幼师课件网

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问渠那得清如许，为有源头活水来

第五届乡村儿童“科学点火人”研习营心得体会

泾川县第三小学张鼎

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“这是我读书的窗口，每天都有诗飞出小窗，窗下听诗的牵牛花开放了，窗下听诗的星星草闪亮亮。一朵白云飘下来，挂在窗口不飞了，一阵微风飞过来，停在窗口不回来了……”一段稚嫩而清亮的童声朗诵拉开了培训的序幕，她像第一缕越过海面的阳光，壮丽、绯红、五彩斑斓，给人以无限的希冀。在这里我看到了力量和担当，看到了睿智与深邃，看到了热情与热爱，看到了乡村孩子内心的丰盈与无限想象，看到了乡村老师坚守与坚持……

两天的阅读交流冲击着我对阅读的认知，三天的研习营活动更让受益匪浅，让我知道：

一、科学可以这样去玩

科学研习营活动中，余赢老师用一个个泡泡点燃了我们学习的热情，奇妙的空气（空气炮）、大象牙膏、摩擦力等科学秀节目让我们在一次又一次的视觉冲击中体会到了科学的魅力，为我们的今后的课堂教学带来了许多灵感。体验式的科学游园会，让我们在轻松有趣的环境中去闯关，去体验、去探索现象之后的秘密。余老师科学秀让我们知道，科学原来也可以这样去玩。

二、科学课可以这样去教

周燕娜老师在《三生三实：理想的小学科学课堂之所思所行》的主题分享中从教师、学生、教材、评价和资源设备四个方面为我们详细解读了影响科学课堂的因素。从课堂现状、课堂逻辑、课堂实践、课堂愿景四个方面解读了新课标下课堂的改变：我何为？周老师告诉我们，常态课中，教师要用课标指导教学，要精准定位，吃透目标，落实重难点，把教材与生活相联系，以提高课堂趣味性，上好实验课，培养学生用综合知识解决其它学科问题的能力。分享过程中，周老师从《斜面》、《仰望星空》、《电和磁》等多个经典课例解说了如何用常态课实现三生三实的课堂教学。即：1.以生为本，让常态科学课实现真实学习；2.生动活泼，助常态科学课探究扎实进阶；3.走向生活，促常态科学课链接现实需求。总之，周老师的分享让我明白:教育需要我们慢下来，尊重每一个人自然的成长规律，不违背教育基本常识扎扎实实去做，理解教育、理解自己、理解学生。用教育的力量改变世界，让社会更美好。安吉县第二小学的蒋颖老师分享的《实践、理解、迁移－－科学素养导向下的学习活动设计》从科学的核心素养以及如何将核心素养落到实处进行解读，通过《电磁铁》、《温度不同的物体相互接触》、《运动与摩擦》等多个经典案例和我们一起从不同的学习活动设计（学习方案）中对比探讨基于学生学习活动设计的课型，如何通过实践、理解、迁移三个维度将科学素养落实到日常教学之中。蒋老师指出，学生的活动设计要把学生的学习置于学习的中心，让学生主动的听、看、想、做，让学生思维动起来，要减少教师在教学过程中的话语，把时间留给学生，要把学习任务整合成学习单，驱动学生观察、思考、记录和小组交流，让交流成为教学活动的主场。

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三、科学实验可以这样去做

杨君老师在《小学科学实验器材优化的实践探索》的分享让我受益匪浅，实验器材是科学教学的重要组成部分，孩子们的探究需要合适的科学器材，我们在教学过程中常会遇到实验器材的缺失与教学目标的矛盾，如何解决矛盾就需要教师积极优化实验思路。杨君老师展示的多个自制或改进的实验器材让我们明白实验器材不是制约科学教学的决定性因素，善于利用常见生活用品、新技术、新材料去完成实验教学是考验教师能力的重要方面。分享过程中让我印象最深的是《夏季星空》这节课，我们上课时多半是通过视屏让学生了解星座，好一点的会让家长晚上带着孩子去观察星座，但杨老师引导我们在纸杯底上打出星座图样的小孔，然后用手电筒的光投射到天花板上、桌面上，让我们在不出教室就能感受到星座之美。不一样的思路让培训的老师都啧啧称赞，更何况我们的孩子哪？提到《八颗行星》这节课，杨老师提到了实验建模，我们可以按照比例做出八颗行星，给星行排序后就能直观的比较各个星行的大小。在《不同的物体相互接触》这节课，杨老师用网红产品双饮杯让实验操作难度一下子简单了许多。总之，杨老师的分享让我思路一下子打开了，原来科学实验还可以这么去做。

四、科学绘本可以这样去读

王平老师分享的《浅谈科学阅读的组织与带领》让我找到了阅读的灵感。王老师从你怎么教？我怎么教？你还有什么问题、疑惑、建议、评论？三个问题入手，带我们了解了如何带着学生阅读《中国第一代航天人》、《乘着一束光》和《揭开黄土的秘密》这三本科学绘本的方法。王老师告诉我们科普阅读是一个读者、作者、作品以及环境之间的互动，一个绘本可以从多个不同角度去教学，教师要聚焦教学目标，设计各种问题、和学生进行互动，让孩子处在这样的氛围中，就会慢慢地养成学习、体验和形成提问的习惯，有了问题就会驱动孩子去寻找答案，这就是科学的真谛。总之，我觉得科学阅读的范围更广，不受课标、年级的限制，学生可以根据爱好自由选择，更能体现阅读的积极性与主动性。

五、科学老师的故事还可以这样去讲

一人一故事这个节目应该是最令人感动的，厦门猫儿岛戏剧的演员们把老师们的故事一个个呈现出来，老师的困难和彷徨、无奈和无助、追寻与坚持、爱与不舍、理想与信念重新回荡在耳边，展现在眼前，我看到有老师沉思了，有老师哭了，但更多的是眼神中流露出的坚定，那一刻，我们被整个夜晚的故事感动着，因为故事中有你、有他，也有我……