【教学研究】张宏亮（泾明中学）：浅谈如何激发和培养学生学习历史的兴趣

教育的最高宗旨和核心理念是“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”。不同的家庭有不同的教育观念和教育方式，不同的家庭环境造就了不同个性的孩子。每个学生在行为、习惯、性格、品质、智力等方面都存在很大的差异。作为老师不能以同样的标准来要求所有的学生。在教学过程中要公平地对待每一个学生，给每一个学生平等的“表现”机会，关注每一个学生的成长和发展。通过与他们谈心、交朋友、家访等方式多了解学生，然后根据每个学生不同的能力和特点，采用不同的教学方法，分配不同的学习任务，让每个学生都体验到成功的喜悦。尤其对些胆小自卑的学生多给一些机会，少一些代替;多给一些鼓励，少一些责备。对后进生多给一点宽容，少一些批评;多一点关爱，少一些白眼，让每个学生在没有压力和负担的情况下，对学习产兴趣。

“教无定法，贵在得法”，在历史教学中，教师应努力研究教法，优化教法。以形式多样，生动灵活，为广大学生所喜闻乐见的良好教学方法去激发学生学习的兴趣。首先，教师要引导学生把历史学习和社会需要，远大理想结合起来，使学生充分认识到历史学习的重要性，明确学习目的，在此基础上引导学生端正学习态度。注意从多方面，多角度人手，使教材趣味化，生活化，情景化。生动形象地解释各种历史问题，诱发学生的学习兴趣，调动学生历史活动的积极性。在讲授《罗斯福新政》一课时， 我让学生以小组为单位，结合当时美国经济困境献计献策，在各组讨论、发表意见。创设这样的活动，使学生在一种主动学习的氛围中，不但学到了知识，而且感觉到学习的乐趣，提高了教学效率。其次，使学生的兴趣建立在理解的基础上。理解越深，兴趣越浓，学生便会积极主动的感知事物，积极地钻研所学内容。教师要针对学生的差异，分类要求，对症下药，发挥学生个性特长，是每个学生都能在知识的海洋中遨游。

历史教学中，开展丰富多彩的实践活动，既可以激发学生的学习兴趣，也可以巩固其所学知识，还能使学生在课堂中精神放松，心情愉快。初中学生的特点是好奇心强，表现欲强。抓住这一特点，在课堂课外开展各种活动，使学生在活动中掌握所学知识，给学生创造自我表现的机会，让他们尽可能的发挥自己的优势，调动学习的积极性，促成学生对学习产生浓厚的兴趣，让他们体验到一次次成功的甘甜，增强自信心。如课堂上让学生当小老师讲课，表演历史情景剧，举行历史知识竞赛，课后带领学生参观博物馆等。既可以满足他们求知的需要，又可以发展学生的个性。例如:在讲《三国鼎立》一课时，让学生分角色模拟曹操、刘备、孙权、诸葛亮等三国人物，学生们查资料，模拟三国人物动作、语言，找与其相关的影视资料。结果，课堂表演时，他们语言犀利、动作优美，同时将这段历史牢期于心。通过这样以操作为手段的实践活动，顺水推舟的完成了教学任务，学生对所学知识容易理解，乐于接受，同时也除了传统教学中机械重复讲解的难度，收到了事半功倍的效果。

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创刊日期：2016年6月2日  

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