【教学研究】代春艳(玉都镇学区):《自然之美》群文阅读教学观后感

一、特色亮点

1.教学思路清晰，重难点突出，整个教学过程中教师能够引导学生进行自主探究，真正体现了学生的主体地位。何老师在这堂群文阅读课中呈现的是一组古诗，通过导读描写春天的古诗《江畔独步寻花》，补充学习了《四时田园杂兴》《暮江吟》《梅花》三首分别描写夏天、秋天、冬天类似主题的古诗。以“自然之美”这一主题体为依托，通过不同形式的阅读、分享自己的阅读感悟。给我感触最深的是教者能让学生很好地融入诗境当中，让学生真实体会到我们的唐诗是“诗中有画，画中有诗”。

2.重视归纳分析、学法指导。何老师带领学生分析了四首古诗的意境后，引导学生总结我们之所以能把一首古诗想象的如此美，是因为我们可以从颜色、样子、声音等多种角度去思考，从而大胆想象。这样，无疑是在引导学生怎样学以致用，为写景的习作做铺垫。

3.本节课教者采用学生合作学习模式，分小组讨论解决问题，有讨论有展示也有老师的点拨，既培养了学生的团队意识、合作精神和探究意识，也保证了课堂的实效性。

二、意见或建议

1.在课件设计中适当加入视频动画演示会更能引起学生学习兴趣，也能实现学生的阅读反馈和老师的板书同步呈现，更利于突破重点。如：学生在反馈古诗中描写了哪些景物时，教者可以点击课件使古诗中出现的景物字帖变一下颜色或下面出现着重点，这样其他学生注意力肯定会集中起来。

2.学生朗读古诗时，教者可以播放音乐让他们配乐朗读，这样读起来更有意境，也可以实现有感情朗读古诗这一目标，让学生陶醉于古诗。

3.群文阅读信息量大，学生因为先天条件不同、阅读水平参差不齐，造成孩子在阅读过程中的层次差异，对于阅读速度慢、能力差的孩子来说，他在阅读中学的比较吃力，获得也比较少。怎样缩短学生能力间的差异，使这部分孩子也能在群文阅读中有较大的收获，能力得以锻炼，是我们今后要追寻的方向。

三、对自己今后教学的启发

1.要认真研读文本。无论是已经教过很多遍的课文，还是刚入选教材的新课文，我们都要以”第一次读”的心态去仔细研读文本，从而获得新鲜的感受，等有了自己的研读感受和心得后，再参考相关的资料，并设想自己的学生可能的兴趣点或难点，把几方面结合起来进行教学设计。

2.要准确定位教学目标。教学目标是课堂教学的逻辑起点和实践基础，我们只有明确了教学目标，教学才会朝着正确的方向进行。面对一篇篇的课文，我们要知晓课程标准要求我们从哪些方面教课文，也就是课文通用型目标要求有哪些。

3.要重视学法指导。就像何老师一样，带领学生分析了四首古诗的意境后，引导学生总结我们之所以能把一首古诗想象的如此美，是因为我们可以从颜色、样子、声音等多种角度去思考，从而大胆想象。我们常说，“授人以鱼，不如授人以渔”，我们在教学中一定要重视学法指导，指导学生逐步掌握科学有效的学习方法和独立获取知识的技能、技巧。这样，才能真正提高他们的学习效率。