【教学案例】何瑞芳|文静（泾川县第四幼儿园）：夏日沙滩躺椅——“安吉游戏”案例分享

夏日沙滩躺椅

——“安吉游戏”案例分享

泾川县第四幼儿园  何瑞芳  文静

孩子作为游戏的高手，他们有着超越成人的想象力与创作力。只要我们把游戏还给幼儿，做到最大程度的放手，最小程度的介入，同时给予他们最大的支持，包括材料、时间、空间、游戏自主权。只要我们肯放手，孩子定会还我们一份惊喜。我们要相信孩子有主动学习的能力；相信孩子有自我评估风险的意识；相信孩子有极强的创造力和想象力。

镜头一：休闲躺椅。

夏天到了，很多爷爷奶奶都带着躺椅在阴凉处乘凉。这场景便成了小朋友的游戏点。

户外游戏开始了，子涵小朋友带着他的伙伴要搭个躺椅，因为他见过老家的姥姥就有个躺椅。他们商量好要用的材料便开始行动了。

他俩拉来一个垫子用竹筐和奶粉罐垫高。

子涵：躺椅的后背怎么撑起来呢？

英杰：用滚筒靠着。

子涵：好，用滚筒！我们一起去推。

推来滚筒后躺椅不一会就搭好了。两个人躺在躺椅上聊天可开心啦。

镜头二:沙滩躺椅。

小墨今天要跟她的伙伴玩沙滩游戏，他们找来一块圆形厚木板和几个奶粉桶，支起了一个桌子。又在材料架上找来了几个废旧水杯放在了桌子上品尝起了美味的饮料，还有几位小朋友在沙滩捡起了贝壳。

小墨指着另外一组正在玩躺椅的小朋友们说：“哇，你们看，那个椅子看起来好舒服呀！嗯~我在电视上见过沙滩上也有这种可以躺着的椅子，要不我们也做一个可以休息的椅子吧!”

阳阳说：“好呀，好呀，我们也搭一个吧！”

她们商量好后便分工去取材料，很快，她们在桌子旁边搭好了一个躺椅。小墨首当其冲躺上去试了试，还很舒服呢！阳阳也也迫不及待的躺了上去。

发现问题：

躺上去后，后面支撑躺椅后背的滚筒会向后移动，导致垫子掉下，躺椅散架。

解决问题：

第一次尝试：

几个小朋友尝试将滚筒推回，重新撑起垫子。可是刚躺上去，滚筒又会后移。

第二次尝试：

有小朋友主动提议，她来按着滚筒吧，这样滚筒就不会移动了。可是过了一会，按滚筒的小朋友也累了，发现这个办法也不行。

第三次尝试：

雨薇提议：“要不我们找个东西把滚筒靠住吧。”

其他人：“好呀，我去拿。”

他们拿来四个框子靠在了滚筒后面。他们躺上去试了下，滚筒终于稳固，不再向后移动了。

小朋友们还邀请了老师去感受她们的游戏，有躺椅，有饮品，还有遮阳服务呢！

教师小结与反思：

1.游戏是伴随着想象的活动。

游戏中，幼儿通过假想现实生活，把生活中的情景搬到游戏中来，实现以人代人以物代物。幼儿的游戏来源于生活又高于生活，带有很强的虚拟性。如果幼儿游戏过程中没有任何想象的成分那就不叫游戏，那就和过日常生活没什么两样了。

2.游戏中逐渐增强解决问题的能力。

中班幼儿搭建的目的性增强、解决问题的能力也逐渐增强，在游戏中因为发现了滚筒滚走,需要一个支柱来解决这个问题。先重新搬回，发现不行，后又有幼儿主动承担按住滚筒的工作，发现还是不能根本解决问题。最后，用了好几个框子叠放在一起达到了自己的目的。我们要鼓励幼儿在游戏中遇到困难不要轻易放弃，尝试用多种方法来解决。

3.游戏过程的快乐是唯一追求的结果。

幼儿玩游戏的目的就是为了高兴，获得愉快的情感体验，除此之外别无目的。因此，“学中玩”就不是游戏，“玩中学”才是游戏。事实上，儿童只有在高兴的时候才会游戏，而游戏又给儿童带来了欢乐。