【教学研究】朱春霞（泾川县城关镇阳坡小学）：提高小学生劳动素养的策略研究

提高小学生劳动素养的策略研究

泾川县城关镇阳坡小学  朱春霞

劳动是小学德育教学内容的重点之一，劳动教育是五育并举的重要组成部分，良好的劳动精神教育和劳动技能培养是小学生未来能够独立生活和发展的保障。创新劳动实践教学、开展特色劳动活动、融合各个学科特点开展劳动德育教学，能够培养小学生的劳动意识，提高小学生的劳动素养。目前，大多数家长和学校还偏向于重视学生的才智发展，忽略了学生的德育教育，小学生在家中基本上不会从事任何劳动，在学校的劳动教育大多也仅仅停留于理论。从小学阶段就开展劳动教育，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，对于小学生的未来发展大有益处，所以学校应该通过创新劳动实践，促进学科融合，提高小学生的劳动素养。那么，如何开展小学劳动教育、提高小学生劳动素养，我个人认为可从以下几个方面入手。

一、创新劳动实践教学，培养正确劳动态度

树立小学生良好的劳动习惯，培养小学生正确的劳动态度，是小学阶段劳动教育的主要方向。在小学生开展劳动教育初期，可能会由于之前在家养成的惰性导致在劳动过程中消极对待，学校需要通过创新劳动实践教学，让小学生体验到劳动的喜悦感、收获的成功感，使小学生爱上劳动，培养正确的劳动态度。学校可以利用每周大扫除活动，丰富劳动实践教学的形式，教师在大扫除过程中边教学边实践，向小学生传递一些家务劳动知识，与学生携手合作劳动，当大扫除结束后，焕然一新的学校和教室展现在小学生面前时，即使身体辛苦劳累，也能深刻体会到劳动的乐趣。此外，学校可以利用每学期的寒暑假开展“回收废旧品、制作工艺品”的活动，鼓励小学生利用寒暑假时间参与到实践劳动中，既能够丰富小学生的假期生活，培养他们的创新精神和环保意识，还能够提升他们的动手实践能力。在引导学生在居家劳动中应讲究方式方法，注意劳动安全，强化居家劳动实践中的感悟、探究与创造，提升创新精神和实践能力。劳动处处有学问，要注意启示小学生运用所学知识和方法进行安全劳动、创造劳动，以促进体脑结合、知行合一、身心和谐。学校要根据实际情况，创新劳动实践教学形式，帮助小学生在劳动中培养正确的劳动态度，提高小学生的劳动素养。

二、开展劳动特色活动，提高学生劳动素养

学校要为培养小学生劳动技能，提高小学生劳动素养搭建平台，把小学生从狭小的教室中解放出来，积极投身到各类特色劳动活动中。例如：学校可以建立“快乐厨房”实践基地，以班级为单位展开实践教学，让学生们初步认识厨具，了解各种食物、调料的颜色、味道等等，丰富学生的厨房知识，通过洗菜、切菜、炒菜等系列操作，让学生参加到厨房劳动中，感受我们食用的美食是经过层层工艺制作出来的，增强小学生的厨房动手能力。同时还能增强学生的安全意识，提高在劳动过程中自我保护的能力，初步具备一定使用菜刀、火、煤气等具有危险性的厨房劳动工具的能力。再如：学校条件允许的情况下，可以开辟一片种植田，播种季节学生在教师指导下种植一些蔬菜，经历蔬菜成长的每一个阶段，感受在田地里劳动的乐趣，感受收获季节吃自己所种蔬菜的喜悦心情，激发小学生的劳动热情。此外，小学生寒暑假长时间在家，学校可以利用网络等手段开展相关活动，提升小学生在家劳动的积极性。例如：可以开展“我是家务小能手”活动，让小学生们在家帮助父母打扫卫生、洗衣服、做饭等等，感受到父母平时照顾他们生活起居的不容易。通过各类劳动特色活动的开展，能够帮助小学生增强劳动实践能力，提高小学生的劳动素养。

三、融合各个学科特点，提高劳动课堂质量

只有将各个学科的特点融入到小学劳动教学中，才能够有效的开展劳动特色活动，创新劳动教学，提高劳动课堂的教学质量。在具体教学过程中，有经验的教师会融合各个学科的特点开展劳动教学，笔者曾尝试将“科学”课程与“美术”课程的相关教学特点融入到“劳动”课程中。在制作小火车模型的课程中，将科学课上基础的发明移入到劳动课程之中，教师建议小学生对自己的作品重新思考，找出不足，改进设计，以小组合作的模式互相沟通交流，产生“一加一大于二”的合作效果。在制作笔筒的教学过程中，引入美术课上的教学方法，以视频等方式先向学生展示精美作品，让学生带着“美”的意识在模仿中创造，接着教师引导学生对基础笔筒进行装饰，让学生明白精美的艺术品也是在辛苦劳动过程中创造出来的。除了融合学科特点外，在劳动教育中还可以贯穿时代精神的教育内容，在神舟十六号载人飞船成功发射的过程中，涌现了许许多多的英雄人物，无数默默无闻的英雄人物为我国的航天事业贡献了力量，为当代小学生树立了良好的榜样，学校以此为榜样教育学生在劳动中为国家、为社会贡献自己的力量。总的来说，融合各个学科的特点能够使劳动课程教学内容更加饱满，更加真实，更加生动，提升劳动课堂教学质量。

劳动教育作为小学德育教学必不可少的一部分，学校要大力创新劳动实践，端正小学生的劳动态度，培养小学生的思想品德、动手实践能力和创新精神，提高小学生的劳动素养，促进小学生全面健康发展。

编审：教研室