【教育随笔】孔红丽（罗汉洞乡中心小学）：如何提高小学生的英语口语

如何提高小学生的英语口语

罗汉洞乡中心小学  孔红丽

英语口语是小学生英语学习的重要组成部分，也是他们未来参与竞争的一项技能。然而，由于课堂上的教学原因、学生的自身原因、外部影响的原因，很多小学生的英语口语水平普遍不高，甚至有些小学生不敢或不愿开口说英语。那么，如何提高小学生的英语口语呢？我将从以下几个方面谈一些具体可操作的方法。

一、创设良好的英语学习环境

要想提高小学生的英语口语，首先要让他们有足够的听说机会和刺激。对于我们目前的教学环境来说，教师应该尽量为小学生创设一个良好的英语学习环境，让他们在自然和轻松的氛围中接触和使用英语。具体来说，可以采取以下措施：

1.教师在课堂上应该尽量用英语进行教学，避免过多地使用母语，让小学生习惯于听和理解英语。同时，教师应该鼓励小学生用英语回答问题、表达意见、进行交流，给他们充分的机会开口说英语。

2.学习任何一门语言都应该先从听开始，口语即听力，想要让学生开口说英语，那就一定得让他们听的足够多，这也就是老师经常所说的磨耳朵，老师除了利用现有的教学听力资源外，也可以推荐学生在家里看一些适合他们年龄和水平的英文动画片、电影、节目等，或者私下可以跟老师用简单的英语对话聊天、玩游戏、唱歌等，让学生们感受到英语是一种有趣和实用的语言。

3.教师应积极组织学生参加一些能提高英语口语的活动，比如组织英语角、英语演讲、英语戏剧、英语歌唱等比赛或表演，让小学生有机会在公众场合展示自己的英语口才和才艺。

二、培养小学生的英语兴趣和自信心

自信心和兴趣爱好对于孩子来说是至关重要的，因为只有兴趣才是最好的老师，只有拥有了自信心才能克服恐惧和羞涩。但是有一部分的学生较为腼腆，不敢大胆地进行英语口语练习。因此，教师们应该采取以下措施：

1.教师在教学中应该选择一些贴近小学生的生活和兴趣的话题和材料，激发他们说英语的动机和欲望。同时，教师应该设计一些富有趣味性和挑战性的口语任务和活动，让小学生在玩中学，在乐中说。

2.小学生只要能主动说英语，教师都应当进行赞扬和鼓励，增强他们说英语的信心和成就感。同时，教应该尊重小学生的个性和选择，对学生说英语带有口音或者发音不标准现象，可以纠正，但不要强迫或批评他们，避免给他们造成压力和挫折感。         

3.教师还应该给小学生一些正面的榜样和激励，比如让他们了解一些成功的外国人或者会说英语的中国人的故事和经历，或者给他们一些适当的奖励和表彰，让他们看到说好英语的价值和意义。

三、注重小学生的基础知识和技能的培养

英语口语的练习光靠自信心和兴趣是不够的，还要注重他们的基础知识和技能的培养。基础知识的搭建是尤为重要的，想要学好英语口语就必须夯实地基，一步一步脚踏实地。因为只有掌握了一定的词汇、句型、发音等基础知识和技能，才能有效地进行口头表达和交流。因此，教师们应该采取以下措施：

1.教师在教学中应该系统地教授小学生一些常用的词汇、句型、问答等内容，并通过反复练习使之熟练掌握。同时，教师应该注意纠正小学生在发音、重音、连读等方面可能出现的错误，并通过朗读、跟读、唱歌等方式培养他们良好的发音习惯。

2.教师应培养学生主动复习课堂所学内容的习惯，并教会他们通过查阅词典、背诵单词等方式增加他们的词汇量。同时，课余时间教师们也可以组织学生们一起练习发音，并给予及时的反馈和指导。

3.教师还应该培养小学生自主学习英语口语的能力和习惯，比如让他们利用课余时间听一些适合他们水平的英文广播、录音或视频等，并模仿其中人物的发音和表达方式；或者让他们找一些志同道合的同伴或网友用英语聊天、交流等。

四、总结

处于小学阶段的同学思维都是比较跳脱的，在提高小学生英语口语方面，我们需要从多个角度入手，并根据不同情况采取不同策略。我们既要创设良好的环境，又要培养学生的兴趣和自信心；既要注重基础知识和技能的培养，又要注重学生自主学习能力的培养。只有这样，我们才能有效地提高小学生的英语口语水平，并为他们今后更深入地学习英语打下坚实的基础。

编审：教研室