【教学研究】尚瑞莹（泾川县第八幼儿园） ：孩子的谎言

泾川县第八幼儿园 尚瑞莹

一、案例描述

昨日下午室内自主游戏后的时候，小男孩跑到我面前跟我说：“老师，我的马克笔被小A拿去了，”我听后跟小朋友说：“一会老师帮你找找看，如果是小A拿的，我让她还给你。”当我单独去找小A的时候，小A特别坚定地说他没有，一边说还一边摸了摸自己的口袋。

不一会儿到活动时间了，小朋友们都坐好了。“今天，老师给你们讲个故事，故事的名字叫《小松鼠再也不敢说谎了》。”

从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。但是，小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠难过透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这必须是老虎的……

“小朋友们故事讲完了，老师现在有一个小问题，我们平时生活中有没有像小松鼠一样说过谎话呢？”当我刚问完的时候，教室里鸦雀无声，小朋友东看西看。

下午离园前，说丢了马克笔的小男孩一直站在我身后看着像有什么话想说，却又不敢说，这时我主动问他：“小明，怎么了。你有话想告诉老师吗？还是你的马克笔找到了呢？”这时，小男孩支支吾吾地说：“老师，其实我的笔没丢，就在盒子里，只是今天画画的时候小A不借给我黄色的马克笔，所以……”

我看到A承认了错误也没有批评她，最后离园前，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，勇于承认错误的也是好孩子。”

二、案例分析

孩子到了4-6岁后，说谎往往都是有意识的，上述案例中的小男孩实际是为了有点想报复另外一个小朋友而撒的谎，这种行为是为了让自己没能借到笔的心理得到一点平衡，他采取了说谎的办法进行自我调节。任何现象产生都有一定的原有，幼儿说谎行为也不例外。

三、案例指导

事实上，说谎是幼儿成长过程中的一个正常现象。幼儿说谎有一定的原因，我们要及时弄清楚他为什么要说谎，并因材施教采取正确的方法及时的纠正幼儿的说谎行为。

1.为了逃避不偷快的现实说谎，我们需要给予孩子足够的爱，

相信他们。

做错事为了逃避家长与老师的批评而说谎，这种说谎是为了逃避现实的一种自我保护行为。遇到这种情况，我们应该努力与幼儿建立种亲密的互相信赖的关系。当幼几说出真相后，我们决不可凶神恶煞的马上训示，相反我们还应该面带笑容的用爱去消除他们心中的凝虑，让他们明白说谎的危害，知道诚实的可贵，教育他们以后不再说谎。

2.出于不喜欢，报复的而说谎，我们需要给予孩子足够的尊重。

当幼儿感到自己受了某种不公平的待遇或者委屈时，或者长期与另名幼儿相处的不好或经常受到那个孩子的欺负时，他刻意向老师家长说谎。一般来说，面对此现象，不要当众揭发他，批评他，可以悄悄地单独与他谈话，首先指出他说谎了，我们已经知道事情的真相：然后告诉他给他改正的机会，不批评，并替他保守秘密；其次使他明确说谎的危害，下次不可再犯，最后，表示相信他是好孩子并相信他以后会做的更棒。

3.针对模仿性的说谎，我们需要以身作则，给幼儿起个榜样

作用。

有些幼儿看到周围的幼儿说谎，他自已也进行模仿开始说谎。

对此，我们应为幼儿起带头榜样作用，并提醒家长为幼儿营造和谐的成长氛围，并以身作则。当发现幼儿有此类模仿说谎行为时不能听之任之应该及时纠正，澄清事实。

四、案例反思

幼儿说谎时，作为教师的我们第一反应不应该是批评幼儿，而应该是找出幼儿说谎的原因。在关爱幼儿、帮助幼儿、尊重幼儿的前提下针对不同的原因，不同的幼儿采取不同的方法帮助幼儿及时改正错误，并携手家长实现真正以上的家园共育，为幼儿健康快乐成长营造良好的环境。