【培训心得】史天婧（泾川县荔堡中学 ）：巧用希沃白板5，让语文课堂更精彩

巧用希沃白板5，让语文课堂更精彩

随着教育信息化的创新与发展，传统的多媒体教学融入了多种互动式电子白板、手机软件等媒质，给学生带来了全新的多方位的感官体验，对教学工作提出了新的要求。

近期，我参加了学校组织的为期7天的“希沃白板5与课堂教学深度融合应用”线上培训活动，本次培训让我对希沃白板的使用有了更深一步的认识，它整合了现代多媒体教学优势，作为一种新的教育技术，已悄然走进学校，走进课堂，将新兴的互动式教学手段与语文教学融合起来，可以让语文课堂更高效，更有活力。

一、希沃白板5，实现学习兴趣与学习内容的有效融合

《语文新课标》中强调：“语文教学得大力提倡学生自主学习、团结合作、敢于创新的学习方式,把学生当作主体。”希沃白板现代教育技术与传统的教学技术相比而言,更具有人性化操作功能，有利于语文教师突破许多教学重难点，并能够获得课堂教学的实效性。它所具备的强大功能，既有色彩鲜明的动态视觉，也有放大镜、倒计时等实用小工具，不仅为语文课堂教学带来了许多便捷，而且也给孩子们提供了一个良好的学习环境与多样化的认知空间。课堂中采用灵活便捷的交互手段，能迅速吸引学生的注意，激发学生的学习动机，使学生产生渴望知识的内驱力，有效实现学习内容与学生兴趣之间的融合。

如在部编版七年级下册教材《老王》的教学中，由于学生对作者杨绛比较陌生，我在介绍作者时采用了希沃白板中的蒙层剪影，将作者的画像遮住，让学生先通过文字了解作者，再揭开“面纱”，激发了学生了解作者的兴趣，更有助于学生积累文学知识，提高文学素养。随后又以生活中的小人物作为切入点，一个个熟悉的身影出现在屏幕上，引领学生一起走进文章。本文通过讲述作者与老王交往的几件小事，表现了老王一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者，但是老王善良、老实厚道、重感情、讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染的纯朴的好人。在教学过程中我使用了思维导图功能，时间、人物、地点、起因、经过、结果层层展开，结构清晰，一目了然，学生轻松地理清了文章脉络。在重点分析人物形象的部分，为了让学生感受老王的苦与善，我加入了表格，并利用蒙层的功能，将老王孤苦伶仃、可怜悲惨和淳朴善良、知恩图报的形象直观地展现在学生眼前。这其中还可以超链接到板中板进行板书，梳理逻辑关系。

在期中考试结束后，我通过在希沃白板5上制作“刮刮乐”小游戏来调动学生学习的积极性。我主要利用蒙层功能隐藏文字，再让取得优异成绩和进步的学生到讲台通过“橡皮擦”工具擦去蒙层，显示自己的奖品。在教学过程中通过利用希沃白板的各种优势,设计多样化的教学活动，可以加强教师与学生之间的交流与互动,发挥出学生的主体地位，使其学习兴趣高涨,这样的学习才会变得更加高效。

二、希沃授课助手，实现生成互动与高效课堂之间的融合

“希沃授课助手”是专为教学设计的一款软件，通过运行于移动终端的应用，可对PC进行无线的远程操作，进行PPT演示、文件传输、实物拍照展示、触摸板控制等，手机就相当于“移动终端”。在传统的语文课中，多媒体课件是教师必备的辅助教学软件，但在课堂上教师为了了解学生的学习情况需要不断变换位置，翻页笔也只能简单的翻页功能，不能进行其他的操作。希沃授课助手中“桌面同步”“课件同步”功能，即手机与电脑是大小同屏，手机能无线掌控电脑的操作。教师在授课时，就可以用手机充当“遥控器”隔空操作，摆脱位置的束缚，走近学生，做到与学生的“零距离”，实现了学习氛围与师生关系之间的融合。仍以《老王》的教学为例，在理清事情的发生、发展、结果顺序时，学生边读课文边理清顺序，教师需要走下讲台随时了解学生的阅读进展，这时手机掌控电脑的操作就发挥了很大的作用，在走近学生的过程中，还可以让学生在座位上用手机就能完成课堂任务的操作。

希沃授课助手还有一个更便捷的功能——实物拍照上传，较实物投影展示台的功能更优化、更易于操作，教师在课堂上，不需要拿着需要展示的实物穿梭于课桌和讲台之间，只要用手机的照相功能，就能在瞬间将要照片传至屏幕，展示给学生，然后进行即时讲评，全班同学分享，甚至可以圈点批注，可以随意放大，还可以保存备用。在语文教学中，对学生书写汉字的评价是非常重要的，课堂上的即时评价尤其关键，用拍照上传功能，将学生书写的本课重要的、易错的生字呈现在大屏幕上，生生互评，师生互评，教师圈点出学生写的好的部分，或者纠正关键笔画的占位，激发了学生的学习兴趣，进而再次巩固，不仅使课堂环节更紧凑高效，还实现了师生互动与高效课堂的完美融合。

三、班级优化大师，实现学生评价与习惯养成之间的融合

我们的课堂总是会有课堂氛围差、纪律差、学生注意力不集中等问题。在课堂上如何调动学生的积极性、如何培养学生良好的学习习惯一直是教师思考的问题。每一位学生都渴望被表扬，而“班级优化大师”是一款针对学生课堂行为优化的游戏化课堂管理工具，能够多元化点评学生，捕捉学生闪光点。将学生名单导入后，每一位学生有自己的专属头像，通过“表现好、有奖励”这一最为浅显的基础规则发散，设定积分榜，通过游戏化的规则、界面及音效，激发中小学生的好胜心和创造力。这样既调动了学生的课堂积极性，又减轻了老师的课堂管理负担。

运用“班级优化大师”，我解决了很多课内外管理的难题。我将积分分为“课内积分”和“课外积分”。在语文课堂上，经常会出现总是几个学生举手回答问题的现象，我运用“班级优化大师”中的随机点名功能，全班学生姓名的快速滚动，最终定位在一个学生上，增强了学生课堂上的紧迫感，既渴望被点名又紧张被点名，不知不觉精力都聚集在了学习内容上，学生的参与性增强。在课堂上对注意力特别集中的同学及时给予加分奖励，有利于引导全班同学专心听讲；对坐姿不端正，做小动作的两位同学减分，有利于形成良好的课堂秩序。另外还有一个小工具“倒计时”的应用，对提高课堂效率也发挥了重要的作用。语文学科的特点决定了学生需要背诵很多古诗文、优秀的篇章等，怎样激发学生在较短的时间内完成背诵任务呢？点开“倒计时”，对于较少的内容设定三到五分钟，随着屏幕上时间一秒一秒地减少，感官山的刺激激发了学生的潜能，也让他们更专注于学习内容，极大地提高了课堂效率。还有课后作业的书写，课后自主读书的完成情况等也运用“班级优化大师”进行奖惩，每周自动生成的光荣榜，还能记录表彰的内容和具体的点评。学生也能看到具体的评语或看到自己在班级中所处的位置。利用“班级优化大师”来评价学生，不但体现了课堂评价的及时性、激励性、全面性、公正性，还为学生行为习惯和学习习惯的养成提供了一个新的思路和工具。

总之，在“互联网+”时代背景下，教育技术信息化使教师的教育教学工作焕发出新的生机，信息技术以独特的优势迅速推动了教育事业的蓬勃发展。在语文教学中，充分利用互动式的教育信息技术，促进信息技术与语文教学的有机融合，大大促进了课堂教学和学习效益的提高，能够让学生创设情境体验，推动学生的体验式交流互动，并培养学生运用语文知识的能力，成为课堂上的学习主体，从而达到语文教学的目的。

这次培训让我乘上了信息技术与课堂融合的快车道，也帮助我更快地成长起来。今后，我们一定会把所学知识应用在教育教学工作中去，让希沃技术助力教学，让课堂更加精彩！

微信平台：jcjy1662  

创刊日期：2016年6月2日  

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