【培训总结】樊树勇（泾川县玉都中学）：羲皇故里觅真“经” 他山之石攻璞“玉”-园所风采-幼师课件网

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羲皇故里觅真“经” 他山之石攻璞“玉”

泾川县玉都中学樊树勇

为进一步提升高三复习备考效率和质量，优化高三复习备考方法和策略，向2023年的高考备考发起最后的“冲刺”和“总攻”，科学谋划和高效利用剩余40天的备考时间，争取将复习备考的效率、效果和效益发挥到最佳程度，确保顺利完成今年的高考预期目标和任务。近期，在县局的统一安排下，我赴羲皇故里陇原名校—天水一中—进行了学习培训，躬身观摩了该校的高三复习备考实况，交流体验了省内名校在高考复习备考中的先进做法、科学管理和有益经验。本次外出交流培训感受至深、获益颇多，让我对高三复习备考工作有了更深层次的认知和理解，让我对今年的高考目标任务有了更强烈的紧迫感责任感。现将本次培训学习的所见所闻、所思所感总结如下：

一、注重品牌建设：传承校史，弘扬校训，培育品牌，激励奋斗

作为省内普通高中重点名校、省级重点示范性高中，天水一中在陇东南地区盛名远扬，教育品牌影响力闻名遐迩。天水一中肇始于陇南书院，创办于1876年，学校历经清末、民国和新中国三个不同历史时期的发展过程。学校在时代洪流中勇立潮头，始终为国家和社会发展需要而服务，为地方的经济社会发展培养人才、输送人才，在历史前进的洪流中留下了不可磨灭的历史印记。天水一中走过了140余年的办学历程，既经历过艰难曲折，也创造过辉煌成就，时至今日发展成为享誉陇原的普通高中教育名校，可谓一部“艰难困苦，玉汝于成”的奋斗史、创业史和成名史。在亲耳聆听了天水一中接待负责人对学校历史的讲解、学校发展现状与学校未来发展方向的介绍后，能够深刻地感受到天水一中是一所校史绵长久远、学校底蕴极为深厚、学校文化氛围非常浓郁的陇原高中名校，令人心生仰慕之情。

在一代代师生的接续努力奋斗下，天水一中形成了“苦志以立学，广学以求通”的校训文化。校训是学校创办之初企求生存立足之道，也是学校百余年奋斗历程的见证与缩影，更是学校在激烈竞争中脱颖而出成长为陇原高中名校的精神基因。学校善于经营和利用其独树一帜的校训，将其特色校训不断发扬光大，教育一届届学生传承其校训，引导全体教职工认同其校训精神，将校训打造和发展成为展示学校特色文化、历史底蕴、精神基因的亮丽名片。学校师生以其特色校训及其文化为傲，而学校又以其独特的校训及其文化精神来激励全体师生立志奋斗、顽强拼搏、自强不息、以校为荣。得天独厚的校训文化与以校为荣的自豪感，二者相得益彰、相互融合、相互促进，融培育莘莘学子和推动学校发展于一体，这样的独特文化着实令人惊叹其校训效应之魅力。

天水一中的学校班子非常珍惜学校品牌，并且善于建设学校品牌，将学校品牌影响力与学校历史传统、学校进步发展融合为一体。在参观天水一中校史馆时，负责陪同接待的几位领导，向学习观摩团介绍了学校厚重的历史文化底蕴，对学校发展历史非常熟悉，对重大历史节点、重要事件、重大成就、独特发展阶段等细节信息，如数家珍，款款而谈，特别是提到学校自1980年恢复高考以来，该校几乎每年都有学生被清北世界一流名校所录取，在无形之中就推荐和宣传了学校的品牌影响，令人无不仰慕。学校在教育和办学方面取得的辉煌成就，既宣传了学校的傲人成绩，又提升了学校的知名度，成为学校的一块“金字招牌”，成了学校无形的价值品牌。学校凭借其“金字招牌”吸引了大量的优质生源，使得学校的生源质量竞争异常激烈，每年进入该校的学生都是天水市五县两区的精英学生。参观天水一中特色校本课程开发和特色校园（社团）文化发展时，学校负责人侧重介绍了该校的心理健康教育活动室和创新教室。学校将心理健康教育纳入学校正式的教学课程中，定期或不定期为学校师生开展心理健康教育活动，引导学生树立健康的成长观念，培育学生拥有健全的人格。创新教室是该校的特色社团活动的典型代表，该社团有专业专职的指导教师，精心指导团队学生积极参加各级各类创新设计大赛活动，并在活动中取得了无数的荣誉和奖励，为学校争得了荣誉，提升了学校的知名度和影响力。天水一中人在苦心经营学校教育品牌的道路上所付出的心血、所取得的成功之道，值得每一位学习观摩团的成员、每一位从事基础教育的工作者深思反躬、学习借鉴。

二、竭力创造环境：全面发展，打造特色，鼓励创新，激发活力

暮春四月的天水一中校园，绿树成荫、百花竞艳、桃红柳绿，校园自然环境非常漂亮，校园各处景观也是极为精致。进入校园，映入眼帘的便是学校“地标性”建筑—石山花园景观。花园景观由盆景、冬青、竹子、国槐和假山组合而成，气势磅礴，特色鲜明，既有北方园林的宏伟，亦有南方园林的精致，显示了天水一中包容开放的办学风格。现代化的教学楼、科技实验楼、塑胶操场、学生宿舍、师生餐厅等建筑设施错落有序地坐落在校园的各个方位。学校每一栋楼的楼前楼后都进行了绿化美化，栽种了冬青、竹子、国槐、白杨等常见的绿化草木。置身校园中，放眼望去，满眼尽是绿意、处处皆是春色，美的令人陶醉。上午和下午入校时，都看到有学生在打扫校园环境和教学楼卫生的情景，值日生之间相互协作，秩序井然，打扫过的地面、楼道显得一尘不染。生机盎然的绿色校园，整洁美丽的校园环境，成为学生静心学习、学校潜心育人的安乐园。

天水一中很注重学生的全面发展，严格落实国家各项教育政策，按照国家课程标准开设各门课程，保证充足的课程数量和教学时间，促进学生德智体美劳全面发展，为学生创造、提供各种锻炼、成长、发展的条件、平台和机会，培养和提升学生各种技能，充分发展和提高学生的综合素质。

天水一中对学生全面发展的教育和培养主要体现为其校本特色课程和校园文化活动方面。一是学校开设了心理健康教育课程。学校将心理健康教育作为校本特色课程，纳入学校教学计划中，学校层面非常重视这门课程的建设、开发与实施，在课程地位上视同国家法定课程，并非简单地看作一门“校本课程”，徒有形式而无实质的“形式”课程。学校有4名专职的心理健康教育教师，并花重金配置了心理健康教育的配套设施，将学校教学楼的其中一整层楼打造成心理健康教育活动场所，既有集体心理健康教育活动场地，也有个体心理咨询的私密空间。设有个体心理咨询室2间，集体心理健康教育活动室1间，心理疏导与解压活动室1间，沙盘活动室2间，智能感应宣泄人偶2件，大屏软笔黑板1块。心理健康教育活动场所的布置设计非常讲究，在空间设计、器物造型、颜色选择、灯光设计、绿植摆放等方面都呈现出鲜明的专业特色。以个体心理咨询室为例，室内面积相对较小，里面摆放了1件3人沙发和2件2人沙发，一张圆形台桌，另有软质圆柱形坐凳2件，在沙发、窗台和墙角处摆放了2盆绿萝和2盆吊篮，天花板为白色，灯光为暖色，两侧墙壁为蓝绿色。尽管面积较小，但由于巧妙的空间布局和设计，进入室内后却感觉不到狭促感，反而令人产生大空间、大格局、惬意放松的感觉。

二是学校开展了丰富多彩的社团活动，未来教室是天水一中丰富多彩的校园文化活动中最具特色的一张名片。未来教室创意社团设有2名专业指导教师，面向全校范围召集选拔学生，据社团指导老师介绍，该社团现有学生40多名，都是在创意设计方面有强烈兴趣、且勇于挑战自我的学生。学校购买了创意设计基础教材，并花重金采购了1台激光切割机和2台3D打印机。学生在老师的指导下学习教材相关理论知识，在电脑软件上设计出创意模型，选择合适的材质和原料，打印、切割出实物模型，最后组装拼接成设意创新产品。学校积极鼓励未来教室社团的学生踊跃参与各级各类创新创业设计大赛或者竞赛活动，学校团队获得的各种国家级、省市级的创新创意比赛荣誉不胜枚举，让学校省内乃至在全国范围内都享有一定的声誉。

可见，天水一中贯彻落实国家“五育并举”育人理念，促进学生的全面发展和健康成长，在学校层面进行了科学谋划，想方设法创造各种有利条件，包括绿化美化校园环境、打造校史馆、购置理科学科的实验仪器、组建生物特色实验室、开设心理健康教育特色校本课程、打造以未来教室为代表的校本特色社团等，为学生的成长发展创造了良好的环境。学校将智力教育、德育教育和心理健康教育融为一体，满足了学校开展正常教育教学活动的需要，满足了学生全面发展、健康成长的需求，满足了不同兴趣特长、不同层次学生、不同职业发展方向的学生的多方面、多领域的个性化成长需求，善于激发学生的创新意识、培育学生的创新精神，在青少年学生的心里埋下了乐于探索、善于创新的种子。

三、科学规划备考：理念先进，周密部署，聚焦目标，团队至上

天水一中立足校本学情形成了一套完整成熟的高考备考运机制，学校各部门、级部、班主任和各科任教师之间职责明确，相互高效协作配合，学校为级部、教师和学生备战复习备考竭尽所能创造条件，以其“苦志以求立，广学以求通”的校训精神，团结凝聚全体高三教师，调动激发学生努力拼搏、奋发进取，通过一年时间的实干苦干、科学备考，最终在高考竞争中收获成功的喜悦。

一是树立明确的高考备考奋斗目标。尽管天水一中已经是省内外卓有影响力的名校了，但学校班子并未骄傲自满，反而如履薄冰，学校始终坚持追求卓越的办学理念和教育抱负，恰如作讲座报告的张老师所说的：好学校就应该为社会和国家培养好学生。精益求精、追求卓越、更上层楼的先进的办学理念，指引和激励着学校不断砥砺奋进，不断创造新的辉煌。学校根据2022年高考所取得的成绩，结合2023届即将参加高考的高三学生的学情情况，科学合理地确定了2023年高考备考的目标计划，要求确保本部一本上线率达到90%、麦积校区一本上线率突破65%，确保600以上的高分学生人数、全省前100名学生人数和考入清华北大两校的学生人数这三个指标均较2022年高考要有所突破。设定如此高的奋斗目标，这样的目标不是一般普通的高中学校所能比肩和达到的，这从一定程度上和一定侧面上显示了天水一中作为名校至臻卓越的奋斗目标和追求卓越的奋斗动力，这样的奋斗心态和奋斗精神，绝对值得我们作为优秀榜样而效仿之。没有目标就没有奋斗的动力和斗志，同样，没有清晰的奋斗目标，就缺少坚定的奋斗毅力和昂扬的奋斗斗志，没有高阶的奋斗目标，就缺乏在激烈的高考竞争中脱颖而出的持久奋斗的信念和追求卓越的奋斗动力。

二是制定科学的复习备考方案。主要体现为：第一，以科学的复习方案统领指导学校高考备考工作。2022年6月下旬，学校就开始着手制定和发布学校层面的复习备考方案，2023年1月学校再次发布二轮、三轮复习备考方案，并组织高三年级全体教职工进行学习；级部层面以学校发布的备考方案为指导，结合本级学生学情、教师教情等各方面情况，组织班主任、科任教师、备课组在学习校级备考方案的基础上，通盘全局制定出级部复习备考方案，将相关任务指标详细分解到各个班级；班主任再结合级部备考方案和奋斗目标，确定本班的奋斗目标；科任教师和备课组依据级部和任教班级，制定本学科的复习计划和培养方案。学校层面自上而下形成了完备的备考体系，职责明确，目标清晰，有力地保障了高考复习备考工作的落实。第二，明确各个阶段的复习时间和备考重点。学校经过多年高考备考复习实践，探索出了适合本校校情的“三轮复习”模式体系。一轮复习从2022年的7月份到2023年的2月初，历时8个月，复习目标是夯实基础，选择高质量的复习资料，注重引导学生构建知识体系；二轮复习从2023年的2月下旬到4月中旬，历时2个月，复习目标是培养能力，通过高质量的考练讲评引导学生强化巩固基础知识，培养学生做题的学科方法、学科思维、学科技巧等，方法与知识两手抓；三轮复习从2023年的4月中旬到6月初，历时约1个月，复习目标是提高素质，通过强化训练和回归课本来提高学生的综合素质，包括学科知识能力素质、应试心理素质和综合卷做题答题的个体素质等的综合素质。

三是营造积极向上的备考氛围，严格落实复习报考计划。从2022年的6月下旬揭榜公布当年的高考成绩后，从学校层面到级部层面再到教师和学生层面，做好充分而精细的动员准备工作，积极营造高考备考备战氛围，积极调动学生备战高考的斗志，激励学生以高年级优秀学生为榜样，给自己树立较高的奋斗目标和理想的报考院校，激励学生以目标院校为奋斗动力，激发学生复习备考的积极性和主动性。同时，级部制定了详细的级部行事历，将工作安排细化具体到月、周、天；各备课组以修订版新课标和《中国高考评价体系》为指导，结合级部行事历安排事项，细化制定本学科的复习备考计划，也要细化具体到阶段、月、周、天、课时。级部负责整个年级的管理和督查，备课组长负责本学科复习计划和进度的协调和督促，保证复习计划、复习进度、复习任务按预期计划落实到位。此外，学校和级部还采取办班报、召开主题班会、召开家长会、召开学生座谈会、召开复习北开动员大会、召开百日誓师大会、组织学生成人礼、每日激情宣誓等多种方式和途径，营造积极浓厚的复习备考氛围。

四是加强研究增强复习备考的科学性。组织集体教研活动，组织相关学科教师，采取多样化的方式，研究本学科课标、《中国高考评价体系》和高考真题，以教研活动来督促各学科教师重视新高考变化趋势，督促教师主动加强学科研究和业务水平的提升，从而指导课堂教学高质量开展，提高复习备考的效率和质量。加强教学研究，运用“一体两翼”的教学模式来优化学生的学习过程。这一模式始终将学生的主体地位放在首位和中心，无论是课前预习，还是课堂学习和课后复习，都强调要培养学生“主动”精神，学生在上课前自己进行预习，课堂上创造条件引导学生自主反思和主动交流，课后复习学生要自己整理复习、自主按时独立完成作业练习。积极组织教师参加参与各级各类教学教研活动和高考研讨会，通过教研活动和高考研讨会来收集高考相关信息资源，丰富备考资源，尤其是来自教育部和若干名校的考题资料，借鉴利用。

五是以生为本关注学生成长发展。天水一中非常重视学生的健康成长和全面发展，提出了“一年高考，三年备考”的理念，从学生高一入学开始就全方位培养学生良好的学习习惯、生活习惯和心理健康发展。学校、级部和班主任主抓学生的考风考纪教育，教育引导学生重视考试考练，端正考试考练态度。实行考试考练“三对照”制度，考试前组织学生预设本次考试考练的预期目标+考试考练结束后学生及时估分+实际考试考练成绩三个环节相互对照和印证，在潜移默化中引导学生树立重视成绩、重视进步、重视成长的意识。考试考练结束后各学科及时印发答案详解，学科教师及时讲评试卷，学生认真分析失分原因、归纳整理易错点、寻找最佳增分点，并独立认真完成满分卷。采取导师制建立学生辅导档案，位不同层次的学生指定相应的辅导导师，由相应导师长期跟踪辅导学生，分别设立了尖子生、一本近线生和短板科目学生等不同类型和层次的学生帮扶辅导，并如实填写学生辅导档案。在高三高考备考阶段，加大对学生心理健康的关注和教育。班主任、学科科任教师和辅导导师，都及时关注学生的课堂表现、行为表现、精神状态等方面的变化，发现异常现象和行为的，及时、随时进行沟通交流，同学生建立和谐信任的师生关系。还定期或不定期邀请学校的专职心理教师对高三学生进行心理健康教育辅导，及时调节学生的精神状态，及时辅导学生的心理压力。

四、打造高效课堂：求同存异，彰显个性，取长补短，高效学习

学习交流期间观摩聆听了天水一中高三两位老师的课堂教学实况，两位老师风格迥异，各有千秋。李旭华老师的授课内容是考练试卷的主观题的规范作答训练，以《经济生活》的“绿色消费”为主题，引导学生进行审题、解读材料、调运知识、组织答案四个方面进行训练，同一类型的材料引导学生从不同的“角度”进行思考和作答，教师深度教学和学生深度学习是本节课的最大亮点。卢富贵老师的授课内容是作业讲评，复习内容是《政治生活》的“发展社会主义民主政治”和“国际政治”两个模块，卢老师的课堂教学呈现出“实、快、全、好、正、象”6大特点。“实”是“基础扎实”，无论是老师还是学生，都对知识体系非常熟悉，烂熟于胸，在卢老师黑板展示知识体系框架的同时，老师和学生共同快速高效地说出相关的知识原理，展示了名校教师和学生极其扎实的基础知识功底。“快”是“节奏快”，一堂课复习讲评了“发展社会主义民主政治”和“国际政治”两个主题的作业；老师和学生讲话的语速都非常快，老师板书书写速度快，学生回答老师问题反应快、语速快，师生共同互动，没有老师与学生之间的“个性化”互动，“快”为课堂的高效复习提供了充足的时间保障，避免了课堂上浪费时间、形式主义耗费时间的问题与现象。“全”是“全面贯通、互通互联”，凡是学生容易出错的易混易错知识点，卢老师都会在黑板上书写展示关键信息，以易错点、易混点为基点，采取“专题化”的形式来构建相应的知识体系，引导学生快速理解和强化相关知识，明确易错易混知识点的“坑点”所在，并非简单地更正、矫正相关“错误之处”的方式来“固化”记忆。“好”是“效果好”，尽管是作业讲评课，但学生的参与积极性非常高，全体学生注意力高度集中，快速紧跟老师的思路和节奏，无论是选择题的“选项”的“正确与错误”，还是主观材料题的“设问关键信息”与“材料文本”的核心信息，学生都能快速回答和反馈，学生的作业和试卷上面写的满满当当、密密麻麻，错题本用不同颜色的笔迹来标准不同的信息，都可以感受到课堂复习的高效令人咋舌。“正”是书写规范工整，无论是老师的板书书写还是学生的字迹书写，都是非常规范的，李老师的板书一笔一画呈现思路和关键信息，卢老师的知识体系书写尽管字多量大，但也书写地规范工整、清晰可见，两位老师以身作则向学生树立良好的榜样，同时对学生的书写习惯常抓不懈，在潜移默化中培养了名校学生良好的学习习惯和学科习惯，在高考中已经拥有了别人所不具备的“相对优势”。“象”是“形象具体”，卢老师在复习课中对学生遇到的疑难困惑和重难点知识，适时运用图象、图表等具象化的手段和方式，引导学生聚焦“难点”、“惑点”、“共性”、“区别”（“个性”），既吸引和聚焦了学生在漫长枯燥的复习课中的注意力，又达到突破重难点知识、强化基础知识的目的，可谓一举两得、事半功倍。

作为一名青年教师，能够有机会到天水一中这样的一流名校进行学习交流，对我来说是一次极其难得的宝贵机遇，将会对我的职业发展产生重要的影响。培训学习犹如“取经求艺”，不能浮于“取经”“求艺”的表面而戛然而止，恰恰相反，要从“取经求艺”的活动过程中进行深度反思和深刻总结，汲取借鉴一流名校先进的办学理念、成功的教育教学经验中的有益的、精华的东西，将这些有益和精华的东西融汇进自己的教育教学工作中，用所获得的有益的、精华的东西来转变教学育人理念、提升教育教学水平、提高职业道德素养。在新高考、新教材、新课标改革大力推进的背景下，我会把此次外出培训学习所获得的知识、所了解到的信息，转化为更好把握新旧高考过渡衔接时期的高考复习备考的新变化、新趋势的备考行动，转化为化细化方法策略向今年的高考备考发起最后的“冲刺”的务实举措。同时，本次外出培训学习所获也会对我未来适应“三新”改革教学实践产生重要影响。

主办：泾川县教育局

编审：教研室

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