【教育随笔】贾莉娟（红河乡东庄小学）：倾听课堂的花开

倾听课堂的花开

红河乡东庄小学  贾莉娟

三年的疫情打扰了我们应有的平静，却使我们更加珍惜当下的时光岁月。我们每天都在忙着照顾好、经营好各自的教室，偶尔抬眼望去，原来这边的风景也独好，越品越有味，越听越享受。

有幸聆听并亲身观摩同事的精彩课堂，久久不想停止，不想结束，不忍离去。以前的我总是把听课学习看得很庄重，心里也不时地焦虑，所以课堂对我的紧张胜于启发，然而今天我忽然调整了思绪，我想找找每位老师的闪光点，就带着这样的初心，我看到了许多以前不曾留意的风景，就像峡谷中的百合，“即使没有人来观赏，我也要努力地开花。”这份坚定或许早于我的发现而存在，但近日的发现却让我觉得如获珍宝、顿生相见恨晚之情。

一、精准的语言表述，巧妙过渡，轻松联接

以前我总会以生看师，从学生的反应与收获来综观老师的准备与成效，近日聚焦老师的关注点，果然我有又新的发现。三年级下册语文陈老师《花钟》一课的导入从认识时间到认识不同的时钟，又从时钟巧妙顺理成章地过渡到花钟，然后以菊花为例，引出“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”这一关键句，然后由理解关键句来体悟这一整段的描述，由第一自然段学习方法的探究迁移之第二自然段的自学讨论，细细发现，层层递进，步步深入，衔接的那么天衣无缝又耐人寻味，这样的课堂好想常听，听一次是愉悦，听两次是反思，多次听是唤醒与启发。恰如恰如其分的指导与引领，没有一丝无效的发问与口头禅，温柔的话语轻轻拂过，无痕又有力，幽默地穿过学生的尴尬，眼里全是语言，如鹅黄般的柳条自如地荡来荡去，又一股潇洒之风，又裹挟着无处可藏的魅力。遇见她，就开启了自我反思，“如何层层巧妙衔接？如何做到语言表述的精准？如何又能改掉无效提问或口头禅的不良习惯？”这些常使我剖析自己，对照他人，又寻求良方。如果你有“偏方”，不吝赐教。

二、“三思”的探寻与摸索，历经多磨出精品

“三思”课堂即“思考、思维、思想”。学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。在教学过程中，教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的知识和技能、过程与方法、体现情感态度价值观，得到必要的思维训练，获得基本的生活经验。在“三思”课堂中，学生能积极思考，交流思维，进行思想的展示。当你要去上这一堂课之前，你首先至少经过了两次以上的自我磨课，初赛的授课使你又多了一次他人磨课的机会，就如同伴所说“不会上课，但一定能慧眼识珠”，因此他人的意见或建议很重要，这才是磨课的基础阶段，复赛的准备是精磨，一次又一次的磨课，一次又一次新的发现，一步一步的改进，总会磨出一堂属于自己的精彩课堂。而我缺的就是磨的后续与提升，所以进步的速度缓慢，成长的周期漫长。一年级下册语文闫老师的《静夜思》，从学生的实际生活为切入点，进行情感铺垫以及氛围的创设，对于低年级的学生来说相对容易，接着以自居“我”进一步体悟当时的情境与感受，配着乐，望着月，俨然一个个“小李白”呈现在眼前，一边吟诵，一边思乡，十足的氛围感很有韵味。

三、单元整体格局的把控，以点凸显面，以面聚焦点

大单元教学具有全局统筹的指引作用。英语学科的单元教学相较简洁。如四年级下册英语unit4 At the farm，它就是围绕主题 farm而展开的，所以导入时引入 farm这一大背景很重要，包括情境的创设均脱离不开它。我们所学的单词，重要句型凸显了、丰富了本主题，在本主题的系统内进一步聚焦段、句、词，相互呼应，彼此衬托。对于格局的把控还在于敢于打破惯常思维，我们可以学不来某些人的行为、举动，但一定要常去通过外在的表现思考内在的思维，学习他们的思维，对于我们也是一种新的启发。二年级语文马老师《揠苗助长》一课，予我注入了新的微风：让老师手中的生字卡片下黑板。让它真正的落在学生的手里，才是真正地落在了实处，充分地发挥了、开拓了它更大化的价值。这种思维启发着我更多的敢于去实践，敢于去构思，包括讲解英语单词复数时，以习题的形式让学生主动发现他们复数的变化规律，以倒逼的形式去讲授这样的内容更能激发学生的主动探究思考能力。每一次小尝试的成功都是离优秀更进一步。在不断磨炼的过程中，我们不断改变自我，深入思考，层层积淀。

四、激趣善诱，注重培养想问、敢问、要问的良好品质

善于提问和善于反思都是我们进步中不可或缺的小帮手。我觉得目前引导学生提出有效的问题是迫在眉睫的问题，因为学生的惰性思维太过明显，尤其是稍有一丁点难度的问题，就已经放弃思考的动机了。不愿动脑、不想动脑直接束缚了思维深度的发展。对于老师而言，首先自己要善于提问，问是基于倾听、思考、观察、联系自我之上而产生的，一个问题可以引发不同角度的多个回答，问如车轮的中心轴，不同的回答相当于轮子的辐条，然后组成一个同心圆，最外圈的大圆是中心轴的聚焦且提升了思考的层次与水平。善于自我反思，清楚自我的不足，然后在欠缺的地方想办法补救，对于他人提出的建议进行反思，真正地听到心里去，从自己的教学过程中去找到印证的痕迹，如何进行很好的优化，就是一个前进的点。

精彩总在呈现，心里时光晃过，好想陶醉在课堂中，认真倾听每一课的花开。