【精选推荐】成长路上 且行且思——赴武汉参加“全国中小学名师培养与成长专题论坛”有感

成长路上 且行且思

——赴武汉参加“全国中小学名师培养与成长专题论坛”有感

       阳春三月，家乡路旁柳树初笼绿烟，山桃花点染着依然黛青的山，带着学校殷切的嘱托和心中无数美好的期盼，我们一行六人踏上了南下的列车，奔赴一座英雄的城市——武汉，开启了一场短暂而又意义深远的成长之旅。坐在时速高达三百米、半日可行至千里之外的“复兴号”列车上，我的心情如窗外的天气一般半明半晦。

      一路上，越往南行，天愈暖，春愈浓。飞驰而过的八百里秦川和素有“中国粮仓”之称的河南此时正是一片“在希望的田野上”的美好图景，一马平川的原野上大片大片的冬小麦已然返青，犹如给大地铺上了鲜活浓密的绿毯，间或闪现出一条一带油菜花的金黄或一簇一片鹅黄浅红的春树春花，其间也少不了泛着春气的春山春水……一幅幅春和景明的图画在“复兴号”飞驰的窗口次第闪现，令人不由对这蓬勃迅猛发展的季节和时代心生赞叹和敬畏。 

       当动车进入隧道或封闭路段，心念不免又回转到此行所向上来。想到此行的目的，脑海里闪过二三十年代革命先辈怀揣理想远赴异国他乡寻求真理的场景，虽知我们此行与之相比不及千分之一，然内心里也不免藏了一份“觅渡”的情怀与忧思。“我所“忧”者，一为我们“校龄”仅六岁半的学校，二为我们“室龄”不到四岁的名师工作室。我从心底里为我们迅速发展、不断奋进的第三小学和汇聚了十几名好学上进、年轻力强的优秀教师的工作室而自豪，也隐隐地为我们前行的道路而忧心。   

       我们的学校第三小学犹如一艘崭新的航船在家乡这片相对狭小的海域乘风破浪，渐有领航之势。然而放眼远眺，在山高海阔、风起云涌的育人天地里，我们的管理是否跟得上复杂变化的时代需求？学校教育是否能始终稳立潮头、勇往直前？“宝剑锋从磨砺出”，年轻的老师在第三小学及各工作室的锻磨中已“剑”光初显。“十年磨一剑”，如何把这一块块“好钢”打磨成光华艳艳的“名剑”？

       作为小学语文工作室的领衔人，当接过省教育厅那块厚重的“名师工作室”牌匾时，我感觉到了它承载的重量和责任。同时也清醒地认识到，我被授的“陇原名师”之“名”，仅代表过去的我在家乡这块土地上、在小学语文教学这片领域里尽我所能的工作所得到的师生好评和家长认可，因而很荣幸的被冠以“名师”之名。然此“名师”非彼“名师”。放眼全国，我所敬仰和尊崇的名师何其多啊，相对于他们的思想智慧、学识风范，“名师”之名，对我而言是何其沉重的冠冕。对于一个长期在教学岗位独自摸索、努力践行各位教育大家的教育思想和理念的一线教师而言，也许我算得上一名较有“名气”的好老师。对于初上讲台的年轻老师而言，也许我作为一名普通一线老师的成长经历、党和各级政府部门授予我的荣誉以及社会家长给予我的尊重和赞誉尚可作为他们学习的榜样和成长的动力。

      过去的三十年，我经历了职业生涯的三个“十年”。这三个“十年”，和荆州名师李维定的成长经历何其相似。第一个“十年”——初为人师，在独自摸索中由生手变熟手；第二个“十年”——公选进城，在延伸学习中由熟手变能手；第三个“十年”，转岗教研，由能手变“助手”。作为一名工作三十多年的老教师，我乐于与年轻的老师们互相学习、交流分享；也甘为他们的成长助力搭梯、创建平台。如今，年轻的老师们已站稳讲台，日趋成熟且优秀。当此时，正如成都大学师范学院陈大伟教授的自创诗《成长至上》所写：“嫩绿着成长/成熟着腐烂/你选”——我们“选”什么呢？
       我们自然选择“嫩绿着成长”，年轻教师需如此，我亦需如此！当全国名师工作室联盟举办“中小学名师养与成长论坛”的消息随着春风吹进我们的校园，如春雨般带给我们无限的希望和期盼。校领导高瞻远瞩——看清了学校的内涵式发展、教育质量的优质均衡提升，其关键都在教师。一所学校教师专业成长的高度决定着一所学校的高度。到达会场，我们方了解到像我们这样一行六人皆为一所边远地区小县城学校的教师、且是一个刚起步名师工作室成员的参与者，在这场全国名师汇聚的研讨会上也是极少的。这让我对尚新奎校长为这次武汉之行的果断决策以及对名师工作室给予的厚望默默点赞，也对学校的未来发展充满了信心。
      同时也明白，这一行，我们不仅自身要“嫩绿着成长”，我们更要“觅‘”一条“渡人渡己”的成长之道，一个突破从“优秀”到“卓越”瓶颈的“抓手”。我们需要更专业的导师引领我们由“优秀”走向“卓越”，我们要从一线“良师”修炼成为能引领一方的“名师”。我们所面临的突破专业发展的“瓶颈”问题，南京市栖霞区教师发展中心的李宝玉老师一针见血地指出了，我们目前急需解决的六大问题：一是专业发展定位不准确的问题，二是教育理念学习不落地的问题，三是工作室主张梳理不明晰的问题，四是研修内容主题不聚焦的问题，五是研究课题开展不务实的问题，六是成长团队发展不聚力的问题。这是我们之后首先要着力解决的问题。

      出于一名语文老师对语言文字的“敏感”，当我看到我们乘坐的地铁所到达的终点站为“佛祖岭”，而我们研修的地点为“藏龙岛1号”时，我对此行更是产生了诸多联想和期望，更增了一份信心和勇气。走进会议大厅，正中的电子屏上显示着本次论坛的主旨——“凝聚教育智慧 ，聚焦卓越成长”，两侧的电子屏上显示着本次专题论坛的目的——“破解教师从优秀走向卓越过程中关键性难题，迈向卓越教师征途”“培养高素质专业化教育人才，构建一个教育家型教师群星灿烂的新时代”。
       三天的学习安排紧张而充实，让人深感不虚此行。25日上午，武汉市教科院华林飞主任以《有效的校本研修促进教师专业发展》为题，从对传统校本教研的反思、主题教研的内涵与实践探索、主题教研的实施与推进三方面，促使我反思当前我们需要怎样的教研。

       25日下午，全国著名语文特级教师诸向阳以《教学领导力：教师从优秀走向卓越的基本保证》为题，抓住“引领、领衔、领悟”三个关键词，以亲身经历分享了如何发挥教师在教学中的领导力和教师的领导力从哪里来——“汝果欲学诗，功夫在诗外”。诸老师卓越的教学领导力正是来源于他利用业余时间坚持他的“七个一”工程（每天坚持*诵一首诗，听一集书，摘一句话，抄一首诗，读一小时书，写一篇日记，打一小时乒乓球）。我想，如果我们每个教师都能利用好业余时间坚持潜心修炼，何愁不成“名师”？

       26日上午，成都大学师范学院陈大伟教授带来了《观课议课与教师成长》讲座，他讲到：“幸福是一种能力，作为教师，努力提升自身专业技能就是我们达到幸福的一种途径。”他提出，在观课议课中，参与者要以课堂教学活动为依据，基于教学的情境和关系，围绕共同的关心的问题和有价值的课堂现象进行对话交流，以发现和理解教学改善和创新课堂，促进教师专业成长。在观课议课的研究中，要多写教学反思，促进思考，获取经验，达到“洗心”与“革面”。 

       26日下午，南京市栖霞教师发展中心教研员、南京市名师工作室主持人李宝玉校长为我们做了《骨干教师如何突破“瓶颈”成为明日之“名师”》的讲座，李校长关于解决教育理念学习不落地的问题中提出：一是立足核心素养，彰显铸魂育人，二是整合课程内容，建立知识结构，三是整体设计环节，引领深度学习；四是坚持依标命题，体现教学评一体化。对于当前我们学习践行新课标理念有非常强得针对性和指导性。
       27日上午，上海金茂学校总校长兼金茂教育研究院院长、知名教育专家、全国名师工作室联盟顾问程红兵老师带来了《面向未来的课程教学》的精彩讲座，他认为：未来胜任力关键在创造力，创造力关键在想象力（我不由想，想象力培养关键在小学阶段）。在他展示的上海金茂学校“超学科的创意想象课程——创意绘画”作品中，让我们领略到了在课程改革中，如何从“跨学科”到“超学科”，如何从保护“天问”到反常性思维，再到创意想象，让我们认识到面向未来的课程教学对人才培养以及成就一个高想象力国家的重要性。

       接着四川省学术和技术带头人、成都市名师名校长工作室领衔人刘大春老师分享了《学生管理研究与名师成长》，他引用德国赫尔巴特的名言“如果不坚决而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”让我们明白了管理能力对教师的重要性，让人印象深刻的是他总结的名师名校长个性品质修炼六个ABB——“羞怯怯、疯癫癫、傻乎乎、笑眯眯、雄纠纠、情深深”，也让我们再次审视自己的管理能力，帮助我们找到突破学生管理“瓶颈”的良方。    
      下午，参会的各地名师和专家汪辉，寇玉菊、刘进、邢艳、付安平、胡淑英、陈雪梅、易继红、张永远老师等分享了他们的宝贵经验，还有前两天做专题分享的彭文波，李维定，葛敏，石莉等，他们的成长经历和工作开展的活动策略等仿佛是离我们很近的一个可触可摸的桥梁，引领我们通向“卓越”彼岸。特别让人感动又感谢的是全国名师工作室联盟常务副理事长、清华大学教授魏续臻教授，他睿智幽默的主持以及精准简要的点评让人回味深省。

      三天的学习时间很短很短，短得来不及“反刍”和“消化”；三天的时间又仿佛很长，长得三日仿佛经历了三年。三天的时间拨云见月，在不知不觉中，仿佛有一线通道被悄然打开，清新的空气、芬芳的花香、涓涓的溪流……随风潜入，充盈着心田，让我心底一片澄明——坚持教育初心，放下今日“名师”的光环，做一个“明师”，做一个好“民师”。

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