【教学研究】陈贵红（泾川县梁河九年制学校 ）：浅谈小学生英语学习兴趣的培养

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

泾川县梁河九年制学校 陈贵红

[摘要]培养小学生英语学习的兴趣，有助于学生在英语学习过程中对英语知识的理解与建构，让学生深度感知与体会英语知识的规律和用途。如果能培养小学生的英语学习兴趣，就能让学生主动参与英语学习，乐于交流，并学会主动探究，最终达到正确运用英语，从而提高小学生英语学习能力的目的。

[关键词]英语学习；小学生；兴趣培养

如何让小学生对英语学习产生兴趣，这是我们每位同仁最为关心的事。常言道：学习兴趣和习惯爱好是最好的老师。可见，兴趣是求知的前提，学习的动机成长的起点。那么，如何去培养，针对孩子的实际情况，方法也就不同。我就三十多年来的做法进行一下简单地总结，与同仁们共勉。古人云：青出于蓝，而胜于蓝，面对新时代的同仁，我在此献丑了，有什么讲的不妥的地方，敬请各位海涵！我认为：要让小学生对英语学习产生兴趣，应做到以下几点：

一、创设课堂情景的趣味性，渲染孩子的良好学习氛围，激发孩子的求知欲。

在小学英语教学中，创设生活情境的教学方法起着至关重要的作用，现在我们用的教材都是与孩子们的生活息息相关的。创设课堂情境有利于孩子们善于组织语言，在情境中运用语言，进而达到更好的教学效果。更重要的是能够激发孩子们的参与劲头，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。

例如：我在教学四年级英语上册Unit5partA let’s talk的内容时:我利用P46-47中的内容，创设了一个商店的情景：里面有售货员和消费者，还有琳琅满目的货物，这些货物全是食物类的图片。应用这些图片练习句型What would you like?I’d like some beef and some vegetables.练习完之后，又创设了一个小学生放学回家，回到家中十分饥饿的情景：他看见他的爸爸妈妈正在厨房做饭而产生的对话内容，由于孩子们对情境图中内容产生浓厚的兴趣，很容易完成本节课的任务。

因此，在教学实践中，教师应积极创设各种有效情境，以激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动学生的积极性，主动性，使学生觉得学习有趣，主动参与到教学中，加速学生完成学习任务。使学生由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会，”由学会“学会”到“善学”。让小学生对英语学习产生兴趣，成为课堂教学的主旋律。

二、日常生活创设情境，引导学生的主动参与意识。

《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出:“根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语言，语调基础，使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。”小学生英语学习兴趣的培养如此重要，日常生活创设情境更能帮助小学生充分地学习英语知识。小学生的模仿能力特别强，教者如果能将日常生活用英语创设成各种情境，让学生积极主动地参与，可以极大地激发小学生学习英语的兴趣，小学生的主动参与意识会逐渐增强。

例如：我在教学三年级英语时，经常告许学生:人们初次见面,可引导学生说:“Hello!”当熟悉之后,早上见面说:“Good morning!”晚上见面则说:“Good night.”如果同学之间去学校可说:“Let’s go to school.”放学回察“可说“Let’s go home”,教者上课最好用双语教学，一些简单地指令也用英语尝试。

如果能将英语学习引用到日常生活当中，避免了小学生对英语学习的畏惧心理，从而使小学生对英语学习产生极大的兴趣。

三、巧用课堂实物教学的趣味性，激发小学生的参与兴趣，极大地调动了小学生的学习兴趣。

小学英语教材的内容非常广泛，而且大多数来源于我们的日常生活，都是和学生的生活密切相关的，所以教学英语单词的时候，适当地根据教学实际和自身实际，在上课时可以用实物作为教具，更加吸引孩子们的目光，激发孩子们的学习兴趣，从而提高学习效率。

例如,我在教学小学英语三年级上册Unit3 let’s learn的时候，这部分学习人体面部器官英语单词，我课前准备了几只小动物，有玩具兔子,玩具熊猫。上课后我指着玩具说:Today I have some animals,do you like animals;Can     you describe them?引导学生回答:Yes.这时孩子们热情很高涨，然后我拿着一只玩具兔子，引导学生说:what’s    this?It’s a rabbit?指着它的鼻子,耳朵,眼睛,脸等部位,带着感情说:“What has it?It has two  big  ears,a longnose two big eyes.a big mouth,a round face. 学生们在欢快的气氛中，掌握了这几个英语单词。

四、灵活应用课堂肢体语言，增强教学的趣味性，激发孩子们模仿的兴趣。

肢体语言是一种无声但是有形的语言。它是通过孩子的视觉传递给孩子的语言信息来表达起到沟通的目的。在课堂教学中通过恰当的肢体动作来表达所学英语内容。这样，不但使孩子产生浓厚的英语兴趣，而且还能加深理解和记忆，从而达到更好的教学效果。尤其是低年级小孩，他们对一切新生事物充满了好奇。

例如，在教授人体的脸部各器官时，可以用肢体语言传授。如:close your  eyes、边讲述边做合眼动作，让学生跟着模仿。Open your mouth.边张嘴边做动作，让学生跟着说，跟着做。Touch your nose,边讲述边做捏鼻子动作,让学生边模仿边练习。Touch your ear 边做动作边摸耳朵，让学生边做边练习。Touch your face、边做动作边摸脸，要求学生边做动作边模仿。教师在讲述做动作的同时，附带一定的表情，这样，能充分调动学生的学习积极性，一定能取得更好的教学效果。

总之，在小学生英语学习的兴趣培养方面，应该结合自身的教学实际和学生的学习状况，采取灵活多样的教学方法。只要我们认真地去研究，不断地探索创新，那就能让我们的学生对英语学习产生浓厚的兴趣，学生学习英语的兴趣浓厚了，英语学习的成绩也就会逐渐提高.