【教学研究】孙丽芸：?“安吉游戏”推广中的“家园共育”

以“游戏点亮儿童生命”为核心理念的“安吉游戏”，是真正释放儿童的天性，发现儿童深度学习与长效发展的课程模式，也是当下普及幼教事业的成功案例，构建儿童和教师双向幸福的良好呈现，在深刻领会“安吉游戏”理念与精神的同时，我园也在推广和落实“安吉游戏”，并结合实践进行借鉴和融合创新。作为“安吉游戏”排广试点园在“安吉游戏”活动推广中，我们该如何与家长达成共识形成家园合力，全力支持幼儿的自主游戏，共同打造一个支持幼儿幸福成长的童年乐园呢?

“安吉游戏”是把游戏的权利还给到幼儿，但有的家长不支持，原因主要有两个:一是对幼儿在“教师放手”的自主游戏中的“安全”问题过度重视，片面认为，“安吉游戏”放手让孩子自主游戏，环境不够“安全”，容易导致孩子受伤;二是孩子整天“随便疯玩”，会“玩野”了，缺少集体活动，孩子将来上了小学会跟不上，基于家长对“安吉游戏”的错误认识，幼儿园教师有必要采取措施，扭转家长的片面认识，使其了解“安吉游戏”的理念，领悟“安吉游戏”对儿童发展的重要影响。

针对“安吉游戏”的有效落实，我们通过图片、幼儿活动视频向家长介绍，让家长们逐渐打消了对孩子参与“安吉游戏”的顾虑，对幼儿园“安吉游戏”开展表示信任与支持。在家长理解并认同“安吉游戏”的同时，幼儿园以家长会为切入点，引导家长近距离感受孩子自主游戏的状态，体验孩子成长过程中的喜悦，让家长体验“安吉游戏”，感受孩子们自主选择游戏材料、自主选择伙伴、自发设计游戏计划、自我挑战游戏情景，当看到孩子游戏的活动记录反思和改进计划时，都惊讶地发现孩子竟有如此大的潜力，“安吉游戏”赋予了孩子如此神奇的发展力量。

幼儿园多渠道进行“安吉游戏”的宣传和报道，利用微信公众号、视频号等，将孩子们在游戏中的精彩表现以照片和视频的方式传递出去、及时分享给家长，让“安吉游戏”的理念和精神常驻家长心中，教师每次都要将孩子们游戏精彩视频和图片记录分享，便于对儿童的游戏故事解读与幼儿发展的评价等内容及时上传，使家长对幼儿园“安吉游戏”推进状态更了解。其次，将班级的家长微信联建成家园互动的沙龙，促进家园之间的沟通与合作。教师每天都会把有价值的幼儿游戏活动解读上传，和家长一起交流。班级的微信群是家长与教师最直接的交流方式，也正因为如此，家园在和谐的氛围中形成了强大的凝聚力，为“安吉游戏”的顺利落地与快速推进创造了良好的环境。最后，幼儿园教师要定期更新宣传墙、家园互动栏，将孩子们精彩的游戏状态通过图片、文字、视频等方式及时展示，让家长时刻感受到孩子们的成长与进步，进而获得家长的支持。

孩子的成长是家长和教师的共同责任，而家园之间的信任直接影响家长对幼儿园教育的参与度和配合度，进而影响教育成效。因此，幼儿园全面分析了“安吉游戏”可能带来的安全问题游戏风险，建立家园信任。

我园在“安吉游戏”推广的思考与行动中，认真分析了“安吉游戏”中可能出现的安全问题，并将其归类研讨、尽最大努力给孩子创造安全的活动空间。提升家长对活动的信任与支持。

首先，教们教师在活动之前要排查材料是否存在安全隐患，是否结实耐用。比如，梯子上是否有毛刺、攀爬梯上的绳索是否结实、木制玩具是否有裸露的钉子等，以保证这些材料使用安全性持久性。其次，排查好游戏场地中隐藏的危险因素，如沙池中的玻璃碎片，跑道上尖说的突起物、悬浮地板上障碍物等，这些都是不易察觉却容易导致孩子受伤。

“安吉游戏”带有一定的冒险和挑战。儿童虽然有自我保护的本能，但不能避开所有的危险。他们会因为太投入和太专注而忽略飞过来的球，会因为没有关注到身边的伙伴而发生碰撞;他们也会为完成自己的搭建，“抢”走别人正在用的材料，进而与同伴发生冲突等等。这些安全问题，教师要引导幼儿学习如何保护自身安全及如何避免伤害他人的行为发生，增强规则意识、安全意识和自我保护能力。

幼儿园教师在“安吉游戏”推广实践中，既要整合好现有的教育资源，有效开发自然资源，合理实施儿童发展所需要的支持策略；同时要时刻保持与家长的沟涌与协作，只有家园一致，才能真正促进孩子健康快乐成长。