【高考备考】2023年高考备考研讨会语文、数学、英语学科心得体会

“一年之计在于春”，2023年的春天注定有很多的不平凡。告别了三年之久的疫情阴霾，多少有些“久在樊笼里，复得返自然”的轻快与向往。面对最后一届老高考，多少有些“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的无奈与期待。2月25日，在县局的统一安排下，我们一行70多人早早出发，前往古都西安参加2023年高三备考冲刺复习暨高考备考经验交流研讨会。古老的城墙、熙攘的人群、林立的高楼、云集的高校，这里的一切都在用无声的语言告诉着远道而来的人们：文化是一种积淀，教育是一项工程，而高考则是一次冲刺，高考前的研讨更是一次助力。这次研讨，给我感触最深的是以下几点：

高考是一场有备而来的战斗，无论是老师还是学生，无论是管理者还是应试者，只有做到心中有数，才可以运筹帷幄，决胜千里。

（一）明“道”

1.以2020年修订的《普通高中语文课程标准》核心素养为纲，培养8种语文关键能力：认识记忆、理解体会、整体感知、信息提取、推理阐释、分析评价、个性表达、推理探究。

2.以2019年修订的《考试大纲》为参考，明确高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级。其中鉴赏评价、探究的能力层级要求最高，既是思维能力的一种考查，也是核心素养的一种检验。

3.2015年，教育部考试中心提出了加强“一点四面”考查的改革重点：以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国理念、中华优秀传统文化与创新能力的考查，不断强化高考的育人功能和积极导向作用。2016年，教育部考试中心提出了“一体四层四翼”的高考评价体系，高考评价体系作为高考人才选拔的核心体系，既为高考命题提供科学的标准，又有力引导中学推进素质教育，成为落实立德树人根本任务的新途径和助推器。

4.2017年10月，党的十九大报告指出，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

5.2019年6月，《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》发布，其中“完善考试和招生制度”部分这样写道：“深化考试命题改革。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量。

6.2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

深化考试招生制度改革。稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。完善高等职业教育“文化素质+职业技能”考试招生办法。深化研究生考试招生改革，加强科研创新能力和实践能力考查。各级各类学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。探索建立学分银行制度，推动多种形式学习成果的认定、积累和转换，实现不同类型教育、学历与非学历教育、校内与校外教育之间互通衔接，畅通终身学习和人才成长渠道。

7.“双减”政策。2021年7月，校外培训迎来“最强寒冬”，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。

8.“二十大报告”关于教育的论述

办好人民满意的教育。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展，坚持高中阶段学校多样化发展，完善覆盖全学段学生资助体系。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。引导规范民办教育发展。加大国家通用语言文字推广力度。深化教育领域综合改革，加强教材建设和管理，完善学校管理和教育评价体系，健全学校家庭社会育人机制。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。

（二）务“实”

1.培养提升学生的语文素养与提高学生的语文成绩同时抓。语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解等学科素养齐提升；识记，理解，分析概括，审美鉴赏，表达运用，探究等能力共发展；文化自信、语言运用、思维能力、审美创造多管齐下。

2.借助一切手段和途径，千方百计提高学生的思想认识水平；引导学生关注身边人、身边事，明仁知义，培树其悲悯意识和家国情怀。

3.掌握真实学情，善于发现学生的真问题，找到学生成绩的增长点。

4.知识的复习不能忽视，全面、细致、扎实。

5.真读书，多读书，有思考，善积累，能迁移，不撞车。

6.牢牢坚守课堂阵地，抓住教学这个根本，向45分钟要质量。

研究高考语文题后不难发现，试题背后体现出的不仅有学科知识、学科能力和学科核心素养，同时也有应试内容、方法和策略的指导。通过研读2021、2022两年高考题，明晰语文高考必考点，梳理且思考之，发现命题规律，指导实践，这是科学指导高三学生高效复习的关键，是事半功倍的做法。主要有以下几点可供大家学习借鉴：

1.文学类文本的内容设置，主要聚焦在三类文化：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。

2.文言文阅读紧扣课本，题目设置上三道客观题不变，文言翻译有可能减少为一个，另设一道客观简答题目。

3.名句默写第三题，设题灵活，答案不唯一，但要提醒考生，答案越大众化越好，越熟悉越好。

4.语言文字运用题目，大稳定，小实验，标点、修辞格都有可能涉及。

5.依标考查，应教尽教，关联教材，提升课堂质量，创新形式，减少学生机械刷题。用好用足过往年份试题。

6.综观近年来的高考试题，有如下特点：体现时代特点、贴近现实生活、题目设计重视“情境”、注重对学生思维能力和思维品质的考查、命题指向必备知识和关键能力、注重应用能力考素养、重视与教材衔接，总之就是强化语文育人功能。

第一个热词：情景。无情景不命题，任何一道题的作答都离不开相应的情景。

第二个热词：必备知识。有备无患，运用必备知识解决问题，答题规范，用术语，分条理。

第三个热词：关键能力。高考重在学科素养和学习能力的考查，不要一味地刷题，要从命题人的角度出发，看主要考查什么，一定要有能力的体现。

第四个热词：立德树人。这是教育的主线和方针，所以一定不能脱离这个主线。

总之，没有坐享其成的成功，没有守株待兔的收获，没有海市蜃楼的梦想，没有不可到达的明天。高考的路上，我们在一起。着力培养情境意识、语文意识、精细意识、用常识情理判断问题、贯通意识、客观意识。悬梁刺股，闻鸡起舞，披星戴月挥汗水；金榜题名，蟾宫折桂，书山题海达彼岸。