【教师文苑】薛丽霞：师者如光 微以致远

始于初秋，终于盛夏，每送走一届六年级毕业生我都会沉浸在伤感与不舍中好久，接着又在回忆的路上总结过往的得失，刚与那帮小家伙接触处时的无奈加郁闷在和他们分开的那一刻已变成了无尽的思念。

开学初的一幕幕又在我的眼前闪过，那天，秋阳不燥，微风吹过，上课的铃声响彻校园里的每个角落，它似乎在告诉每个老师进教室的时间到了，可在那一刻我的大脑乱糟糟的，心里似乎在抵触着什么……

进了教室，里面一片狼藉，从学校领来的新书在讲台上乱七八糟的放着，当我站上讲台的那一瞬间大多数学生都自觉地回到了座位，但仍有几个男生还在嬉戏打闹，那一刻，我的胸中似乎有一团东西堵得慌，但我尽力压制了下来，并默默的告诉自己，要冷静，摸清状况之后再先发制人，坚决不能咆哮，否则，我就输了，接下来的一周里，我和这帮调皮的小家伙互相较量着，磨合着……

每一个平常的日子里，我们课前没有歌声，课堂没有掌声，可即使课堂上没有听众，没有喝彩，我依然耐心的启发，慢慢的我的课堂上有了最美的声音，那就是学生回答问题的声音，渐渐的这种美妙的声音多了起来，是的，我用实际行动唤醒了他们沉睡的心灵，不仅如此，课堂上还时不时响起了断断续续的掌声，这是孩子们不熟练且羞涩的掌声……“谢天谢地，一切总算朝着好的方向在发展，”我的心里不由得默念着。

午后的阅读课上孩子们都在静静的看着书，他们的书有的是自己从家里带来的，有的是教室图书柜上拿下来的，有的则是找班里学生借的，总的来说人手一本，看着孩子们初尝阅读时那掩饰不住的窃喜，我也自得其乐。可就在不经意间，我的眼睛落到了靠窗户的一个桌子，一个瘦瘦的小女孩正在专注的画画，那一刻女孩专注投入的神情，让我触动了，正要批评她的嘴巴张了张，没有发出任何声响，因为在进到本班之前我就了解到了这个名叫丹丹的女孩以及她复杂的家庭状况，该生不但生活在离异家庭，而且家长还有重男轻女的封建思想，长期压抑的家庭环境导致丹丹性格内向且学习滞后，因此，我想她画画的时候，心情一定是鲜艳的；更是飞扬的，那个时候，她的世界，跟颜料一样都是五彩斑斓的，也就是在那一刻，我轻轻的走近那个桌子，靠近小女孩，然后指了指他的本子，告诉她，下课再画，现在好好看书，回家的路上，我就在想课堂上的一幕，不禁自问∶“教育这是怎么了，我这是怎么了，这孩子不喜欢学文化课，她就喜欢画画，我干嘛那么执着，非要让她学习文化课”这种想法致使我再接下来的日子里改变了以往的好多教育执念与观点。

风雨敲打着校园的围墙，窗外的一切似乎在风中舞蹈，坐在办公室里看着孩子们杂乱无章的作文我心里默默的告诉自己∶“现在手机代替了书本，学生都不爱看书了，也写不出什么好文章了，大概都是如此吧!”用这句话我聊以慰藉，然后又继续拿起作文本耐心的看了起来，当看到丹丹的作文时我心中希望的小火苗似乎被点燃了，丹丹的作文虽然错字太多，但构思新颖，布局和谋篇也是有一定技巧，针对这篇作文我做了指导与鼓励性的批注，另外，我还在批注下方单独给丹丹写了这样一段话:“丹丹，老师居然不知道你还会画画，不仅如此，你的动漫画画的栩栩如生，你有没有考虑将来搞动漫设计这个领域，如果有这方面的想法那你就要朝着这个目标努力哦，当然老师也会竭尽所能的去帮助你，加油，可爱的小女孩”作文本发下来以后的日子里，丹丹上课再没画画，而是开始聚精会神的听课，接下来的每节课都是如此，她还尝试着举手回答问题，而我也是变着花样来鼓励她，课间她还总向我询问如何才能更多的接触她喜欢的画画专业，根据她目前的学习状况我帮她做了详细的分析，最后，她怯怯的问我，她将来想上三中，问我是否能实现，我盯着她，肯定的说了一句:“能，一定能”那一瞬间，她的眼睛里似乎有晶莹的物体在晃动，接下来的日子丹丹和我的距离拉近了不少，不仅如此，从我的举手投足间，丹丹就会知道我想要什么，或者想干什么，每节课前丹丹都会提前给我倒好水然后将水杯放到讲桌上，同时，我上课用的耳麦以及课本也会被丹丹安排上，慢慢的班里竟然有学生提议轮流为老师搞好此项后勤工作，往后的日子里我和班里的学生熟络了起来，每次布置家庭作业我总是先和他们商议再决定，很快孩子们参加毕业会考的日子到了，最终的会考结果不但没让我失望而且还让我感到意外，尤其是丹丹，她的语文成绩居然由原来的42分变成了89分，听到成绩的那一刻我和丹丹相视一笑，似乎都明白对方想要表达的意思，领毕业证的时候丹丹偷偷的塞给我一张贺卡和一包零食，或许在丹丹眼里那包零食就是最好的礼物，此时此刻，这种幸福感从来不曾有过，又无法言语，它是任何一种快乐都不能代替的，或许就如同《做一个幸福的教师》这本书里说的一样:“做幸福的教师，是目标；幸福的地做教师，是践行；品尝到教师的幸福，便是成功。幸福从教，奉献育人，才是幸福的真谛。”

的确，作为师者，我奢望的并不多，我只愿用微弱的光照亮孩子们前行的道路，并将温暖和希望以及力量传递给每一个学生，使他们逐光而行，不畏艰难……