【阅读感悟】杨海燕（大）：读《修优美师德 做阳光教师》有感

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儿时，我自认为是一名充满活力与童真的学生；年满18岁，我自认是一名充满朝气与热情的青年；而如今，我更自认为是一名充满阳光与自信的小学教师。父母从没有给予我富裕的家境、优质的教育，但却将朴实、善良、开朗、坚强的性格作为最宝贵的财富赠予我一生，伴随着我的成长与发展。

朋友间闲谈时大家常说自己有“黄牛”般的精神，但我却对大家说我有“阿Q”的精神。当然我的“阿Q”精神与鲁迅先生笔下的阿Q精神截然不同。遇到困难，我会坚定信念鼓励自己；面对失败，我会收起失落的心情安慰自己；有了成功我会总结经验告诫自己：“再努力！”这又何尝不是一种阳光的心态呢？ 

作为一名普通的小学乡村教师，虽然不能像医务工作者那样冲锋陷阵，但教好每名学生是我的初衷。然而就在这个寒假，我认真阅读了一本名叫《修优美师德 做阳光教师》的书。这本书具体介绍了：智慧—寻求智慧达成优美、观念—师德与教师的教育观念、育心—教师修养的新思考、实践—师德与教师的职业实践、求索—复杂教育情境中的理性思考等内容。读完《修优美师德 做阳光教师》这本书，其中最大的收获是:让我感受到做一名优秀的阳光教师必须要做到：在面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。书中一个个的案例在我的脑海里烙下了深深的印痕。教师是充满爱心的职业，教师要做一名爱的天使，这是对每一位教师的最基本要求。教师不仅仅要成为一名有爱心的教师，还要成为一名智慧型的教师。    

智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。做一名阳光教师，就要乐于读书，乐于学习，走进阳光海洋。知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。做一名阳光教师，就要善待学生的错误。因为每个人都会犯错，更别提是孩子了，吃一蟹，长一智。孩子们正是在一次次的错误中吸取教训，逐渐长大的。因此作为教师，我要改变自己的观点，用赞美的眼光去发现孩子身上的优点，进而形成赞美的习惯。那么，即使面临巨大的压力，我也会从心里感到自己是一名快乐的教师。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之；懂得关怀获得朋友，懂得放心获得轻松，懂得遗忘获得自由。”     

我要做一名阳光教师，调整好心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作。在今后的工作中，我会用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴以及学校、家长的认同和社会的认可，这将是我后期的奋斗目标。