【教学研究】李雪萍：双减背景下提高小学英语课堂效率的重要性

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提升课堂的教学效率，首当其冲，受益的就是我们的学生，小学阶段课堂上讲解的英语知识本身就不存在什么难度，所以有时候上课上到一半，学生就已经将一部分重点内容记在了脑子里。接下来讲解了更多简单内容，学生只会展现出浮躁或自满的情绪，不会继续将所有的注意力都投入在英语课堂的学习上。这个时候我们老师就应该提升课堂效率，进一步培育他们的学习兴趣。（下面以四年级上册内容为例）

例如：教学“My schoolbag”这一单元知识的时候，学生会发现早在三年级，老师就简单讲解过如何介绍自己的所有物，所以学习本节课内容时，他们会觉得特别简单，只要老师稍微一提点，他们就已经明白了其中的要领。所以我们可以适当加快教学节奏，在上课之前就告诉大家：“本单元的知识非常简单，大家一定要打起精神好好听课，因为老师会讲解得特别快，要是小脑袋瓜跟不上的学生，可能会听不懂课哦！”先用这样趣味化引导的手段，让学生集中注意力，认真听讲，适当加快教学节奏，提高课堂教学的效率，原本两节课才能教学完的知识，可能在一节课之内就能够讲解完。学生会发现，老师讲解得这么快，自己还是把知识听懂了，这也能说明学生自身的英语学习能力是很强的，有助于培养他们的学习自信心。

作为一名老师，提升课堂教学的整体效率，最大的优势就是可以合理利用课堂时间。小学阶段，为了减轻学生们的学习压力，老师可能会将一个单元的知识拆分成好几节课，但教学的时间战线拉得越长，学生们的学习兴趣就越没有保障，课堂上的时间也会白白浪费。为了避免浪费时间，教师可以想办法提升教学的整体效率。

例如：讲解“My friends”这一单元的时候，教师可以将整堂课划分为四个模块，每个模块平均分到一部分教学时间，比如课堂刚开始，先拿出五分钟左右的时间，培养学生的学习兴趣。紧接着，教学英语单词帮助大家扫清学习的基本障碍，当学生对本单元的内容有了大概的认知和了解之后，再来教学“英语对话”方面的内容，这样的教学方法更显层层递进，有助于以阶梯式的方式引导学生逐步理解英语知识。另外，我们还可以给同学们留出几分钟自由讨论或者自主理解的时间，让学生自己背诵单词或者互相朗读课文内容。

当课堂的整体教学效率提升之后，我们会发现，课上的每一分钟都能够得到合理且有效的利用，学生们不仅能够感受到更加快乐的课堂学习体验，课上的学习氛围也越来越浓厚了。在双减背景下，这样的教学方法更符合小学生的学习特点，也更有利于保证合理利用课堂上的每一块时间。