【教学研究】 卢春艳：“双减”背景下初中语文教学现状及对策

“双减”背景下，许多家长教师不理解政策的背后思想而盲目执行，初中语文教学中出现了减负不成功，教学效率也上不去的不利局面。语文教学中存在的问题主要有以下几点：

一、语文教学中学生现状

1.学生学习习惯差

学生来自不同的小学，学生对作业的布局没有一个统一的标准，标点符号的书写运用欠规范准确。汉字书写中错别字多，汉语的理解能力还十分欠缺。在教学中，教师要从小处着手，加强阅读和汉字书写。写字时，不仅要写正确的汉字，同时要写好拼音和声调。老师在课堂教学中要附下身子和学生交流，留给学生更多的自我表达机会，多锻炼学生的口头表达能力。要从听说读写入手，适当播放一些美文，和学生共同聆听感受，培养学生的鉴赏能力，增强学生的语感。阅读自习时间，要加强阅读教学，教会学生阅读技巧和方法。常言“授人以渔不如授人以渔”，语文教学更多的是教会学生学习方法，激发学生自身的学习欲望，让学生爱上学习，学会学习。孩子们胆怯，不愿意表达自己时，老师要大胆鼓励，帮助学生树立自信心。

2.学生互帮互学氛围不浓

学生互帮互学氛围不浓，自学意识淡薄。课堂上我多次强调让学习靠前的无论做作业还是上自习都要互相提醒周围的同学遵守纪律，保持安静，作业不会做的要问老师、问同学、查字典，由于学生懒惰，怕张口怕动手，多次更正的作业还是错的。学习稍微好一点的同学也不愿意帮助别人。学习好的学生做的作业相对好一点，老师派去教其他差同学，他教出来不正确。要么不愿意帮助，要么敷衍了事，要么给求教的同学一鼻子灰……

3.学生学习兴趣不够浓厚

学生年龄小，自控能力差，尤其男同学，而且对自己的学习没有规划和目标意识。有时老师在讲台上面批作业，有些同学看老师不注意做小动作。通过长期观察，大多学生都或多或少存在类似问题。“一年之计在于春，一日之计在于晨”，早读是培养语感的黄金时间，但学生们却不会利用。天气变冷时，学生们不愿出声，不愿张嘴，不主动找老师和小组长背诵，老师找到跟前也一字不背，不是太笨，而是太懒，还是以男生为主。老师多次要求利用课间时间背诵，但学生主动性差。学生主动问问题的意识也很淡薄，甚至几乎没有。作业方面，老师认认真真批改完的作业，也是一翻而过，不更正错题，不仔细看批语，多次重复犯类似甚至相同的错误。

二、教师应对方法与策略

1.坚守教书育人本心

教师无论是在工作，还是生活中都要时刻严格要求自己，坚守教书育人本心，给学生做好榜样。教师希望学生成为什么样的人，自己首先要做什么样的人。在日常教学中，比如和学生同背一首古诗，同题创作一篇作文。在生活中，自习课上，在课外活动中积极参与到孩子们的学习、活动中去，和孩子一起玩耍，一起体验成长的乐趣。这样久而久之学生会越来越亲近老师，才能“亲其师信其道”。

2.营造宽松的学习环境

“双减”背景下，教师要精准把握好教学重难点，在有限的课堂教学中提供高效率的课堂教学服务。另外，教师一定要有爱心，耐心，时刻要以对自己孩子的态度对待学生，该严当严，该慈应慈。上了初中大多数学生都开始了寄宿住校生活，一时间还难以适应，老师要尽快帮他们适应新的环境，新的生活，引导帮助他们顺利过渡到初中。时代在不断变化，要想学生有好的发展，不仅要把书教好，同时要保护好孩子青春期脆弱敏感的心灵，让他们身心同步发展，绝不可偏废其一。只有这样，才能为学生营造一种良好宽松的学习氛围，学生才不会有压力，才不会畏惧新环境，才更有利于提高学生学习成绩，发展健全学生身心。

3.加强学生课后辅导

教师要淡泊名利，牢记“学高为师，身正为范”，一步一个脚印，做好学生课后辅导。语文将来无论是在中考高考，还是出了社会，对学生都至关重要。语文老师要利用好早自习、午饭巡查、晚饭巡查、晚自习做好学生的课后辅导。课后辅导的前提是对学生学习情况有准确的了解。比如基础太差的学生要加强字词基础知识积累辅导及学习方法辅导，使他们尽快迎头赶上。有些学生写作差，要指导他们多积累写作素材，多看一些人物事迹，多写一些人物评价。有的学生阅读答题抓不住得分点，对这类学生要加强学法指导和答题技巧指导，真正践行古人的“授人以渔”。

总之，语文学科人文性和工具性的特点决定了师生在教学中要时刻保持一种谦逊的精神，在教与学的路上千万不可有松懈怠慢之心。