【教学研究】朱莉萍:“双减”背景下，关于如何构建小学数学高效课堂的探究

“双减”背景下，关于如何构建小学数学高效课堂的探究

荔堡镇问城小学      朱莉萍

摘要：随着当前时代的稳步向前发展，对于高校数学课堂的建构亟须引起重视，这也成为当前教师的主要教学任务，通过课堂的搭建，一方面能够对当前的教学进度以及质量进行有效的分析，另一方面也能够更好地满足当前的教学发展目的和要求。本文主要是针对小学数学的教学内容进行分析，通过教师的课前准备工作、师生关系、情境的搭建、多媒体技术等方面进行深入的分析，进而为后期相关工作的开展提供一定的参考和借鉴。

关键词：双减背景；小学数学；课堂；探究

对于高效课堂的搭建来说并不仅仅只是将课堂的时间进行利用，而是能够在这课堂的基础之上稳步提高教学质量。对于小学数学这门学科来说，是当前学生学习的重点学科阶段，作为数学教师，一定要通过多种方式和途径进一步优化当前的教学发展模式，给予学生教学技巧，使其在学习的过程中能够更加的主动，更加的积极，使其学习的效率达到最高。

一、小学数学高效课堂的策略分析

（一）充足的课前准备工作的开展

小学数学教师在进行上课开始之前，首先自身要对整个教材的内容有一个全面的了解和把握，这样教师在进行内容讲解的过程中会更加的全面、更加的系统，进而将其所涵盖的相关知识点进行密切的结合。就数学这门学科来说，在发展的过程中具有较强的逻辑性，系统性，对于知识点之间的联系非常的密切。只有在充分把握教材内容的基础之上进行知识的讲解，才能够使得整个数学的学习更加系统。学生在学习的过程中也会更加的积极，进而降低学习的难度。以《位置》为例，对于该板块的讲解来说相对比较简单，在上课之前首先要对不同方位进行趣味化的授课，使其学生在极短的时间内能够对不同的位置有一个深刻的了解和把握。通过对本篇文章的学习，进而对位置的相关知识能够进行熟悉，进行掌握。

（二）和谐师生关系的建立

由于受到传统教学观念的影响，对于教师与学生之间的关系搭建有一种距离感。为了能够更好地改变这一现象，作为数学教师必须要通过对课堂知识的讲述，进而去拉近与学生之间的关系和距离。以《认识图形》为例，对于不同图形的认识，教师可以对学生进行提问：三角形有什么样的特征？对于各种图形的判定原则是什么？有什么好的方式和技巧，通过这种提问，进而与学生主动去沟通、去交流，针对当前内容的板块学习进行分析。另外，作为教师也要充分主动地去尊重学生的想法，搭建和谐、平等的师生关系，进而在此基础之上为其营造一个浓烈的学习氛围。通过师生关系的建立，进而能够更好地实现当前的教学课堂设置的目标。

（三）强化对数学学习情景的搭建

为了能够更好地优化当前的教学内容，可以通过情景的方式进行实施，在以《认识人民币》为例，教师可以进行超市的场景创设，让学生分别扮演顾客、售货员，然后通过出售各种文具或者是商品，当教师营造成一个小超市这种情景，在进行不同面值交易的过程中能够更好地活跃课堂气氛，与此同时，对于人民币的相关理论知识也能够更好地理解，进而积累更多的生活经验，针对学生自身实践操作能力的提升至关重要，与此同时，这也为高效课堂的搭建创建了有力的发展平台[1]。

（四）网络媒体的合理有效利用

随着当前社会经济的提升、在信息的不断向前发展的趋势下，通过对多媒体信息技术的有效应用，一方面能够更好地激发学生的学习兴趣，另一方面对于高效课堂的搭建具有深远的意义和影响[2]。以《认识图形》为例，教师可以通过网络的方式进行图片以及视频的呈现，对正方形、三角形、菱形等图形进行视频的播放，让学生在学习的过程中能够掌握各种图形，强化对该板块的认识和学习的力度。以《认识钟表》为例，在进行课堂内容讲述的过程中，教师就可以利用网络设备的方式，给学生进行趣味的讲解，通过flash课件的展示，进而对不同的时间变化进行分析，强化对时针、分针、秒针的认识，进而在学习的过程中能够有一个清晰、直观的概念，与此同时，教师还可以利用网络的方式，通过对不同时间的制作，进而对学生进行考查，对于用时最短、准确率最高的小组进行物质上的奖励，这种方式能够更好地调动学生的参与度，针对不同时间的学习，也能够更好的弥补自身存在的不足。总而言之，通过对多媒体的合理有效应用，在一定程度上能够极大的优化当前的教学内容，使得整个课堂知识的理论讲述形式更加的丰富化、趣味化，学生在学习的过程中也会更加的积极，更加的主动，这与当前教学目标的完成是相一致的，与此同时，也能够有效地提高其教学的质量，更进一步的强化学生对该板块的知识理解，这种模式能够有效地弥补传统教学中存在的不足。

二、结束语

对于高效课程的搭建来说亟须通过多方面的有效支持，通过家校之间的共同配合，进而为高效课堂的搭建奠定基础。另外，作为数学教师也要不断的优化当前的教学模式，给予学生一定的教学技巧，使其在学习的过程中能够以一种正确的方式进行引导，进行分析。

参考文献

[1]陈杰.打造小学数学高效课堂的策略之我见[J].南北桥,2019,0(8):80-80.

[2]沈国和.新课改背景下如何构建小学数学高效课堂[J].课程教育研究：学法教法研究,2019,0(19):254-255.

主办：泾川县教育局

编审：教研室