【教育随笔】王静：提高课堂教学效率的三点建议

提高课堂教学效率的三点建议

城关镇学区甘家沟小学 王静

一、 注重调动学生学习的积极性

1.合理选择导入方法，调动起学生学习的积极性。教师要根据教学内容和学生的实际精心设计导入环节，选择合理的导入方法，以调动起学生学习的积极性。比如，教学《五彩池》时，学习课文前，让学生先想象一下为：什么叫五彩池？五彩池在哪里？五彩池有哪几种颜色？为什么五彩池里的池水是五彩的呢？学生先想象，然后自读课文寻找答案，看看作者眼中的五彩池和自己想象中的五彩池有什么不同。这个引言为这堂课的教学奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。

2.组织竞赛活动，调动起学生学习的积极性。小学生都有很强的好胜心，为此，教师可以根据教学内容和学生的实际组织竞赛活动，以调动起学生学习的积极性。比如，在教生字时，让学生比一比谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比谁读得有感情，谁领会得深刻；在总结课文时，让学生比一比谁的发言有创意。比赛时，可以是学生个体之间竞争，也可以小组之间竞争。

3.联系生活实际，调动起学生学习的积极性。有一次，我刚要讲课，外面忽然雷声大作，大雨夹着冰雹从天而降，学生都往外看。我随即说：“同学们，谁能一边看雨景，一边说出一些描写雨景的词语？”学生们高兴极了，边看边说，什么电闪雷鸣、乌云压顶、倾盆大雨……几分钟上了一堂精彩的口头作文课。

二、 注意发挥学生的主体性

第一，亲和学生，激发学生的主人翁意识。在课堂上要唤起学生强烈的主人翁意识，让学生明白这节课的学习内容是什么，和学生一起订一个学习目标。当学生认识到自己是学习活动的主人时，他就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来，进而积极、主动地进行学习。

第二，解放学生，鼓励学生勇于实践。要让学生成为主体，就要真正解放学生。课堂活而不乱，活而有序。教师管理井井有条，该活的时候活得起来，该静的时候控制得住。

第三，利用评价语言，激活课堂。教师中肯、鼓励性的评价，可以让学生发现自己学习上的进步不断获得成功的愉悦。

第四，利用学生的好胜心理组织竞赛活动。

第五，运用活动性策略。所谓活动性策略，就是在教学时，教师充分挖掘教学中的活动因素，营造学生积极主动、自觉参与的氛围，使学生在充分参与、主动思考、积极探索的过程中，掌握知识，学习技能。具体实施的方法有：组织多种形式的课堂教学交流、辩论、竞赛等活动；组织学生实验、制作，进而完成学习任务；指导学生参加各种形式的认知活动，发展学生的个性特长。

三、 选择多种学习方式

首先，鼓励学生自主学习，勤思多问。教师要鼓励学生多给自已提几个问题，多问几个为什么。其次，提倡学生合作学习，取长补短。课堂教学中，合作学习的时机是很多的，教师要把握合作学习的契机，给学生提供合作学习的机会，让学生在合作学习的过程中获得知识，掌握技能。比如，可以在学习新知识的过程中展开合作学习。不少新知识是旧知识的延伸，学生进行自主学习后，基本上能理解、掌握。因此，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可。对于实践性较强的内容，要提供机会让学生动手操作。最后，教师要鼓励学生主动探究，经历知识的产生过程。

总之，提高教学质量，关键在课堂，核心在课堂，只有提高了课堂教学效率，才能从根本上实现减轻学生负担的目标。因此，教师不仅要调动起学生学习的积极性、主动性，尽量发挥学生的主体性，还要选择多种学习方式，激发学生学习的兴趣，从而提高课堂教学效率。

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