【教育随笔】杨秋娟：?云端育桃李 线上守初心

云端育桃李  线上守初心

—线上教学随笔

窑店镇中心小学  杨秋娟

 初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。最近三年，由于疫情反反复复，我们的教学工作也转入了线下+线上相融合的教学模式。就我个人来说，已经有了三次网课经历。回忆前后三次网课教学情景：学生听课兴趣不浓厚，表现出听课迟到、早退；作业拖拉、质量低，或者抄袭；自律性不强，学习习惯差；痴迷网络游戏……前两次的网课，学生的行为表现已成为了我心中的遗憾。面对当下线上教学中孩子再次出现的这些问题，我的焦虑感与日俱增，再不能坐以待毙了，全国有多少学生都在上网课，有多少网课做法值得我去借鉴学习呀！

我开始了线上教学方法学习，学习名师的线上教学经验，学习一线教师的优质线上课，学习线上主题班会及家长会的妙招、金点子。直到遇见了吕凤琴名师工作室线上教研活动纪实，我心中的“雾霾”一下子烟消云散了。原来孩子们网课中所表现出来的种种其实都是因为我个人的网课教学不过关学生回应给我的。原来线上教学可以如此精彩，同为教学《月迹》，我复盘自己的课堂：围绕自学提升出示了几个简单问题，极少数学生参与，我泛泛而谈，最后以辅导练习册阅读题目结束了教学。而鲁老师在“寻迹—悟趣—读月—写月”的教学活动中引导学生阅读、品味、思考、表达，紧扣人文主题，落实语文要素，轻松达成了学习目标。我震惊：如此美文，即使在线上课堂，也可如此诗意，这般美好。这是教育人的教育情怀体现，这是教育人的专业素养体现。

乘上这辆教研快艇，我开启了线上教学的创新实践模式，下面是我个人近两周的所行所悟，希望广大同仁多提宝贵经验。

一、转变思想意识，视网课为机遇

1.教师层面

当我们没有办法改变自己所处的疫情大环境时，只能调整心态去适应环境。线上教学已经成为一种常态，它与线下教学相比较，局限性非常大，尤其对于农村小学教师来说，是极大的挑战与考验。现在我要思考的已经不再是如何开展线上教学，而是如何提高线上教学的效果。作为新时代的教师，我应转变思想意识，积极面对、接受这种线上教学现状，不抱怨网课的种种弊端，视网课为机遇，把线上教学当作一次自我成长的历练，充分考虑在目前这种形势下，作出更多的探索和尝试，找出最适合学生的线上教学方式来引导孩子们沉浸其中，确保网课效率高些再高些。其实要开展好线上教学跟我们线下教学一样得从备、教、批、辅方面抓起，每一个环节都不能少。首先我们要认真备好每一节网课是关键，不同的学科，不同的教学内容我们如何选择授课方式及教学资源值得深思、甄别、筛选。各类优质资源交互进行这样的备课是一种新的尝试，也需要我们勇敢地迈出第一步，做智慧的规划，集智生智。内容抽象的教学内容我们尽量采取微播视频+直播相结合的形式展开教学。内容简单直观的教学内容我们可采取直播课形式进行。教学过程中设置的问题如何和学生进行互动这在备课时也要预设。直播课需要学生做好哪些课前预习与准备工作也要提前细化，具体布置给学生。线上教学如何体现学科特色应始终贯穿在我们的备课思路中。其实伴随着线上教学的开展，还有我们始料未及的许多问题，需要我们及时地反思我们的教学行为，不断地去尝试解决、突破。

2.学生层面

对于学生来说网课是一把双刃剑，用好了可以反超、逆袭，用不好成绩会一落千丈。为了让学生从心理上接受、重视网课，我与另外两位带课教师梳理了学生网课学习、心理、思想等方面情况，精心设计课件，对于学生的良好表现及存在问题，点面结合，精准分析。11月27日晚，召开了“‘疫’起努力，做自律好儿童”主题班会，引导学生正确面对挫折困难，时刻保持积极的心态，乐观向上的精神，做好个人防护，合理安排好自己的学习和生活，做自律好儿童。充分肯定、表扬线上学习中的典型事迹和优秀学生，同时明确线上学习中存在的问题和解决方法，鼓励全体学生自律自强、坚定信念、克服困难、查缺补漏、固强补弱。通过主题班会的召开，学生提高了思想意识，明确了自己的奋斗目标，从心理上重新审视网课，全员按时听课，作业相互竞争，为了自己制定的学习目标奋力奔跑、不懈努力。当然我和孩子们一起讨论，为他们打造了相对良好的学习环境：为自己寻找一片独立安静的空间，对于空间的要求是光线明亮，书桌必须干净，书桌上整齐摆放充足的学习用品。注重仪式感，课前准备工作要充分，穿戴整齐，不穿拖鞋。张贴好课表及时间表，作息时间规律，按时起床早读、洗漱、上课、写作业、活动、休息。学生一旦认清形势、端正态度，就会明白时光不会因为疫情而慢下脚步，错过的时间难以弥补，他们会和老师一起紧抓网课机遇，珍惜线上教学时光。

二、优化教学方法，丰富活动载体

1.小转换，大增效

设置课前交流环节。我们学校的每节课安排了1小时，我提前五分钟在企业微信开启直播，让所有学生都“露脸”，留给学生十五分钟时间交流居家日常生活点点滴滴，让学生感觉大家就像在教室里一样，有一群伙伴相互陪伴着学习。这样可以拉近学生之间的距离，拉近学生与课堂教学的距离，拉近学生与教师的距离。经过这两周多时间的尝试，我发现孩子们对这种交流乐此不疲。

创设互动交流情景。为了减少网课的枯燥性，避免老师唱“独角戏”，多增加一些引人注目的PPT内容，将孩子们的注意力吸引到教学中。网课教学中还可多增加一些互动的内容，通过连麦、互动板、在线小游戏等增强课堂的趣味性和互动性。

学生变身“老师”角色。对于重难点和易错的字，我在班级内征集学生讲题小视频，讲的好的会被选到直播课堂作为教学资源直接播放，让大家共同学习，学生的讲题的积极性提高了，同学们听课更认真了，课堂效果大大提高了。学生转变角色当小老师，既锻炼了优秀学生的语言表达能力，巩固了知识，攻克了知识难点的瓶颈。

注重单个辅导交流。我熟练使用钉钉、微信等上课软件，随时随地和学生进行单个语音、面对面交流互动，及时点评、督促、反馈学生作业中存在的问题，帮助学生解决生活中的困难，随时了解班级学生思想动向。

2.精评价，巧激励

线上教学，隔屏连接，学生难免缺乏学习动力。巧用多元评价吸引学生的注意力，让学生产生网络存在感、课堂参与感和学习成就感。学生在学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，深度思考，主动建构学习方法与知识系统，这样就会大大提升线上教学质量，促进学生的全面发展。我主要采用以下三种评价方式，这会使网课收到事半功倍的效果。

指导性评价。指导性评价就是在评价学生的过程中给予一些学习方法上的指导，对所有学生准确把握知识点产生积极的促进作用。连麦过程中或者交流分享时学生呈现在互动栏里的发言，我在认真聆听、浏览后针对性评价，或者面对学生交来的习作、小练笔进行单个指导性评价，尤其是给予学生方法点拨、引导。

启发式评价。启发式评价就是在授课中，学生连麦回答问题的过程中或回答之后，或者在学生阅读交流分享后，我要给予一些启发诱导，帮助学生进一步地深入思考，激发他们的潜力。

激励性评价。激励性评价就是给予学生一些肯定性、鼓励性的评价，使学生在获得赞许后增强自信心，从而帮助和改进其学习状态。这类评价尤其适合学生提交的作业，根据学生完成作业的不同程度进行激励、评价。尤其是后进学生，只要能按时听课、作业有丁点进步就大加表扬。另外巧妙利用钉钉软件中的电子小奖状对学生每天的听课、阅读、作业等各方面表现进行发放激励。

3.变花样，出新招

作业形式要创新。为了让学生深度认识“疫情”社会大书，歌颂疫情战中无私奉献、舍小家为大家的人们，安排学生向这群可爱的人写一封信，通过文字描述他们不平凡的事迹，歌颂他们的高尚品质，抒发对他们的崇敬与爱戴之情。让学生更加珍惜当下的幸福居家学习时光。安排孩子们完成“我的拿手好菜”习作，要求是必须亲自动手做一道菜，然后完成习作，有实践经历才能有作文，学生动手做了菜，品尝了自己的劳动成果，写起作文来就水到渠成了。另外每天鼓励学生做力所能及的家务，我们班女生帮助家长洗碗、整理房间、烧炕，男同学帮助家长劈柴、喂狗、扫院子等，通过这些家务来锻炼自己的劳动技能，这也算是一项非常不错的劳动作业。

花样跳绳趣味多。居家学习，必要的体育锻炼可以缓解学生的学习疲倦感，劳逸结合，也可以让学生强身健体。原本11月班级社团就是花样跳绳，孩子们居家并没有影响我们的花样跳绳练习，在一节班会课上，我专门和孩子分享了一些精彩的花样跳绳视频，鼓励学生和我每天都坚持跳20分钟左右进行热身活动，另外每周把自己学到的新花样拍视频发到班级群里同学们相互欣赏、相互学习。就这样，班级学会简单花样的同学越来越多。他们把跳绳当成了有趣的锻炼方式。

居家阅读不放松。平时在校学生的阅读时间有限，这下学生居家学习可以说有大量的时间可以用来阅读。每天早上组织他们在班级微信群里进行20到30分钟晨诵，按教学进度背诵书本中的古诗、日积月累，朗读课文。晚上五点半以后开启自主阅读模式，学生群内打卡10分钟后，进行默读，对于孩子每天的晨诵晚读我设置了记录表，每天晚上八点半进行反馈、点评当天孩子的阅读情况，对于部分孩子的阅读我也会交流互动，以便引导他们深度阅读。

三、家校双管齐下，提升教学实效

苏霍姆林斯基说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人这项细致、复杂的任务。”家庭的温暖给予孩子成长的动力，学校的学习赋予孩子成长的能量。家校共育，与爱同行。网课时代，学生学习第一责任人我认为应该是家长。平时在学校，是教师陪伴孩子每天的学习。而此时，全程陪护的人变成了家长。要想保证网课质量，家长的配合、督促、支持力度对于我们教师来说尤为重要。

1.呼吁家长做好陪护员

面对农村家长，我需要做得工作更多，当校园学习生活按下“暂停键”，为了尽快让家长适应学生居家学习的事实，我建立钉钉授课群，逐个排查学生学习环境。对于班里网络不顺畅的两个孩子采取多途径单线联系的方式解决他们的实际困难。关注家庭兄弟姐妹多的两名学生，鼓励他们轮换运用智能手机听课或听回放。进入冬季，农民也就进入了修整期，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，都要求他们为孩子创设浓厚的家庭学习环境，主要是说家长要给孩子们创造安静的房间，独立的书桌，学习时不干扰孩子，保证孩子有规律的作息和一日三餐的等，这些需要家长非常用心。最后与家长达成协议，在条件允许的情况下使用电视投屏或电脑上课，这样可以保护学生的视力，如果用手机上课，家长要尽可能删除与学习无关的软件，减少手机游戏软件对学生的干扰。

2.动员家长做好监督员

隔空不隔爱，为了及时帮助家长解决学生居家学习监管面临的困难，引导学生养成良好的居家学习、生活习惯，促进特殊时期，家校合作，真正达成学生“停课不停学”的目标，保障学生居家学习安全、健康、快乐，让家长放心、安心、舒心，11月25日晚，我召开了以“‘疫’路坚持，携手同行”为主题的家长会。会前我做了充足的准备，撰写家长会发言稿，提前在班级群向学生和家长发出诚挚的邀请，以便于家长朋友们提前安排时间，确保线上家长会的顺利召开。会中，家长和孩子与我三方聚在屏幕前，就网课学习遇到的问题细心交流，畅所欲言，共同为孩子们的健康成长、全面发展保驾护航。最后我对家长提出几点希望：一是希望家长做好学生居家学习的监督员，避免出现学生手机分屏玩游戏或者手机挂机逃课的情况。二是希望家长能够抽空检查学生作业，按时提交，避免学生作业抄袭，孩子懒惰时督促、鼓励孩子。三是希望家长配合学校、老师做好相关居家活动的实施，确保活动的实效性。

路未尽，行不止。线上教学改变的是教学的方式和空间，不变的是为师者对学生的责任和教育、对学生的关爱和守护。在接下来的时间里，我将继续深耕学习，砥砺奋进，优化线上教学体系，创新线上课程形式，努力提升线上教学质量和效率，为学生居家学习生活提供丰富多彩的线上课程和活动，争取让疫情对教学影响最小化。愿所有的付出不负韶华，愿所有的美好如约而至!

——生活中，总有些东西值得分享——

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