【培训心得】刘保荣：甘肃省2023年高考备考线上研讨会化学学习心得

为准确把握2023年高考命题方向与趋势，学习借鉴高效备考策略与方法，提升教师高考备考的质量与效率，我校于 2022年11月27日，组织观看了2023 年线上高考备考研讨会，我感受颇深！

上午周业虹老师为我们讲解了核心素养下二轮复习的思考，主要强调了二轮复习的关键任务，对知识的融会贯通，在新情景中的应用(获取信息、分析解决问题能力的提升)。二轮复习的主要关键点是:查漏补缺、回归课本、对重难点知识的强化、必考点的梳理。她强调第二轮复习属于爆发阶段，通过抓提高，完善知识网络，把几个月的复习积累转化为卷面成绩，滚动提高。回归课本，要重视教材正文、思考与交流、学与问、科学探究、实验资料卡片、科学视野、脚注、课后习题等所有内容，要引领学生带着问题阅读课本，同时重视对课后习题的改编。周老师为我们展示了很多由课本实验信息或教材正文而改编的高考例题，这是我一直忽略的复习方法，没有真正认识到课本的重要性。

下午孙老师、江老师讲解了金字塔备考思路与操作过程的专题报告。他从以下三个方面阐述了他的的备考思路:第一部分备考内容，我们一直在研究高考大纲、高考题型、通过对高考内容准确的把握，采取以学生为主体的高效课堂模式:第二部分是适应训练，研究高考题型、根据题型、卷型设计试卷，以提高学生的适应性:第三部分是课后辅导。

下面我结合本次研讨会，浅谈高三化学备考的几点思考和我校实际应对策略：

一、近几年高考试题分析以及新课标模式下高考化学试题的一些特点与变化。

1.近几年高考化学全国卷命题积极贯彻全国教育大会精神，把握新时代的育人方向，精选试题情景，呈现真实问题，加强对关键能力的考查，坚持能力立意，命题导向正确，思路清晰，特色鲜明，稳中有进。

2.试题难度不大、试题没有脱离课程标准，题型稳定、灵活，倡导学以致用开拓创新，彰显教育改革的鲜明导向。

3.注重立足于教材，注重对学科主干知识及知识内在联系的综合考查，注重对考生运用所学知识分析问题、解决实际问题能力的考查，命题稳中求变。

4.注重对考生学习潜能的考查。

5.理论联系实际，贴近时代，贴近社会，贴近考生。

6.命题材料新颖，具有时代特色，渗透科学和人文精神。

7.试题具有较高的信度、效度，适当的难度和较好的区分度。

8.有变化的地方，接受、吸收、整合阅读化学信息的能力加强，各知识板块之间的结合应用型试题明显增加，与生产生活实际关系密切的情景式试题内容明显增加。

二、增强研究高考评价、高考真题意识

1.努力感受真题的魅力，分析真题中知识点和能力。

2.充分认识真题的作用，依托真题范例提高学生能力提振考生信心。

3.悉心分析真卷的考点，确定高考的常考点和变化。

三、结合我校高三学生化学基础薄弱的现状，要有整合资料、教材思想

1.按一定模式归纳重要单质及其化合物知识。

2.对典型的元素以族为体系构筑价、类二维图。

3.深挖教材使零碎知识系统化。

4.多侧面整合，全方位理解基本概念和基本理论。

5.整合化学基本实验操作，深入挖掘教材实验。

四、我校学生失分的主要原因有

1、基础知识掌握模棱两可;

2、审题不仔细,抓不住重点;

3、卷面表达时.点不到关键处;

4、落笔不能拿分,书写规范训练不够;

5、应变能力欠缺,思维不灵活。

五、增强规范得分意识

我们在高考前教学必须注意以上问题，加强训练，巩固落实，尽一切可能杜绝问题的出现。高考考试中，学生的各项能力最终都要落实到卷面上。在解题过程中，不会做、会做做不对和会做做得慢都是等效的，这都是高考失分的关键所在。要求考生具备“将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力”努力指导学生做到如下几点:

1.当学生成为考生时，先要做好心理调整，明确试题的整体结构，以及试卷中对答题的基本要求，选择适合自己习惯的答题方式。

2.阅读要“准”。就是阅读准确，不能漏字、漏句现象，同时要标出阅读过程中发现的关键词、关键句等问题，做到通读与精读有机结合。

3.做题格式规范。在化学简答题、计算题中，有着明显的做题格式，如评价格式一般是:因为……，所以……;离子检验格式是:取(样品)，加入到(装置、仪器)，加入(检验试剂)，现象，结论等。

4.计算过程及答案中的数据要有单位，数值要符合有效数字的规定。

5.电子式、结构式、化学方程式、离子方程式等化学用语要规范，切中要害。

总之，在复习中既要优化复习内容设计，提高复习效率，根据学生特点，落到“实”与“活”上，体现学生的差异性，又要优化练习内容的设计，从学生的角度重新审视高三化学教与学的价值，引导学生从不同角度去感悟、去探索。教学中要有层次性，有梯度。突出学科的主干知。识，做到精讲、精练、精评，严格控制教师“纯讲授”时间，增加学生的活动、思考的时间。“细节决定成败、态度决定高度、习惯成就人生”，教师在教学中应让学生逐步明确这些道理，培养学生的应考能力，提高学生的应考水平。