【教学研究】樊丽珍：浅谈疫情背景下如何开展小学数学线上教学策略

泾川县东街小学     樊丽珍

一场不期而遇的挑战、一场始料未及的战役，新冠肺炎疫情席卷而来,让我们的生活和学习都发生了改变。面对疫情,我们每个人都在尽自己最大的努力抗击疫情。在疫情控制的特殊时期，广大师生宅家无疑是最为安全的防疫之策，“停课不停学”更是教育战线抗疫的上上之策。

一部手机、一台电脑,是大部分老师疫情期间的工作标配。和学生一起听课、布置作业、答疑、批改、记录、反馈，也是诸多教师疫情期间宅在家里的工作流程。而如何做好疫情下的线上教学，也成为了广大教师积极探索的问题。如何做到“停课不停学”成为了教师、学生家长以及大众关注的热点话题。线上教学的方式作为一种新兴的教学方式，能够让学生在家庭中也能接受到良好的教育，以前在传统的线下教学中，学生们接受的是面授教育，虽然教师是主导，但是教室却成为了教学必不可少的中心，甚至可以说是没有了教室就没有办法上课。

但是随着时代的发展，互联网技术融入到了我们的生活之中，在新冠肺炎疫情的背景下，线上教学成为了疫情背景下主流的教学方式。但是线上教学和线下教学的差异性巨大，如何利用科学的教学方式进行线上教学，是教师的教学难题。因此我个人就对疫情形势下线上数学教学策略有几点见解：

一．利用微课让孩子养成课前预习的习惯

在小学数学教学中课前预习对学生来说是非常重要的，认识学习难点，让学生带着疑问在课上听讲，提高课堂学习效果。而数学知识以概念、定理、计算公式等为主，有些知识比较抽象、难懂，如果学生课前预习难以进行，就达不到较好的课堂效果。为此，教师可以利用微课，以直观、生动、形象的画面，从而把课堂教学目标、教学重难点等呈现给学生，降低知识理解难度。学生看到微课，可以一目了然地掌握的知识点，明确学习方向与任务，从而提高课堂效果。

二、重视互动模式创新，激发学生兴趣

在疫情期间，线上教学的方式成为了教学的主流方式，但是传统的教学方式不能够很好的适应线上教学模式，从而导致教学效率大不如从前。通过这几天在线上教学过程中，我们不能通过摄像头观察到学生的学习情况和状态，更不能观察到学生在练习的过程中存在的问题，也不能很好的发挥自身的监督职能，在学生注意力不集中的时候我只能够通过语言上的提醒来维持课堂教学的有效性。但这种教学方式治标不治本，同学们从心理上没有转变，因此我们在线上教学的过程中需要做的是转变教学方式，激发学生的兴趣，用华丽的语言来吸引学生学习，有些同学会在公屏上发言，我们应该及时的给予表扬和鼓励，教师尽可能的活跃课堂气氛，不妨，在课堂中进行猜谜语等活动，这样才能够使得学生集中精神进行数学学习，从而引起孩子们的学习兴趣，提高小学数学线上教学效率。

三、结合直播录播方式，巩固数学基础

线上教学的方式主要分为直播教学和录播教学两种，教师在直播过程中，其实已经录制了教学内容，直播的教学的方式能够让学生在教师的引导下进行学习，对教学知识梳理的更加清晰，对重点教学内容理解较透彻。但是在教学过程中一旦个别学生注意力不集中，从而对知识点掌握不准确，这就需要孩子观看回放内容，所以，教师在利用线上教学方式对学生进行数学教学的时候，要将两种教学方式相结合，在提高教学效率的同时也巩固学生的数学基础。

四、充分准备教学素材，扎实备课，保证教学质量

在线上教学的过程中，很多教师还是将传统教学方式的那一套教学方法、内容、素材原封不动的运用到线上教学之中，但是传统教学方式却不能够和线上教学相适应。要想更高效的在线上开展数学教学，数学教师就需要摒弃传统教学方式，准备好与线上教学相适应的教学素材，让教学素材能够更好的服务于线上教学，只有这样才能够减少线上教学的差错率，从而保证线上教学的教学质量。线上教学的过程中，难免会出现网络延迟甚至是掉线的现象，这个时候，数学教师要想更好的开展线上教学就需要充分的准备好教学素材，制订预备教学方案，才能够确保在紧急情况下顺利度过难关，可以准备好教学所用的习题，让学生练习，这样不会有冷场，无内容可讲等尴尬情况，以此来保证教学质量。其次教师应该在还未开展线上教学时，仔细研究教材，掌握知识的重难点，和一些比较特殊的习题，避免在授课的过程中耽误孩子的时间，影响线上教学的质量。

总之，线上教学的方式除了距离的限制，教师要尽可能让学生老师处于分离状态下正常传输知识，在疫情形势下，让线上教学发挥了巨大的作用。在线上教学的过程中，教师应该积极地转变教学方式，以此来适应线上教学的要求，从而提高线上教学的教学质量。