【高考历史】李英：从高考真题分析中谈一轮复习方法

甘肃省2023年高考备考研讨会心得体会

——从高考真题分析中谈一轮复习方法

泾川一中   李英

研究高考题就是和命题专家在对话。通过对话就能认识和把握高考命题的思路与方向。这对于我们备考，对我们理解高考的综合要求有着非常大的意义。通过专家对近三年高考某些题目的分析，我们可以总结出高考试题的一些共性特点：注重学科基础和学科素养；体现综合性；强调历史解释，从专业的高度考查历史学科内容；关注学术研究相关成果等。针对这些特点，来谈谈一轮复习的方法。

一、要建立必备的主干知识体系

主干知识纵览全局，体现历史的发展趋势和本质特征。主干历史知识体系就是运用科学的观点和方法，以历史发展的基本线索为依据，按照历史知识的不同属性加以科学分类整理并能反映不同类别历史发展内在规律的知识结构体系。认真阅读高考评价体系，结合教材内容的分析，构建较为完善的历史知识网络体系，是当前高考复习的首要任务。主要内容包括中华优秀传统文化，重大历史事件的发展及影响，重要历史人物的作为及评价，以及这些史实的横向联系与纵向脉络，还有热点问题，现代公民应有的常识等。无论采取专题的方式还是通史的方式复习，都要建立学科必备的主干知识体系。

二、要了解学术研究成果
    当前，历史高考命题呈现出专业化倾向。为此，教师要了解学术研究成果，拓宽历史视野，加深对主干知识的理解。要了解与高考密切相关的热点话题，把握好史学研究的前沿动态。想要学生有深度，教师自己首先得学会深度学习，结合学术研究成果将课标知识情景化，将老旧教材结合，将历史概念的内涵和外延讲透，让学生学会并解决真实世界的问题。

三、运用高考真题，提升学生能力

高考题是信息资源宝库，在课堂复习中，要梳理考查某主干知识点的高考题，观察考查的角度，拓宽历史学习的视野，实现深度学习。我们可以根据需要，筛选试题，设计问题，用问题导学，发现规律总结规律，有意识地进行训练，重视学科思想方法，突出主干知识，提升学生的阅读能力和历史思维能力。

四、精准训练，高效讲评

复习中训练要精准，要明确高考与教材知识的联系与往年的考查方式，选题和组题必须严格按照高考标准，涉猎多种材料，增加史学理论题的训练，体现对不同章节知识的综合性考察。

与训练紧密结合的环节是讲评，高效讲评是提高复习效果的重要举措。讲评的内容有：揭示命题意图，展现思维过程，总结基本方法与规律，强化审题能力，变式训练要跟上。

一轮复习中，最重要的莫过于以夯实基础为中心的合理规划，上好每一堂课，尊重课堂，为高考奠定坚实的基础。