【高考政治】张凌云：聚焦核心素养，提高备考效率

聚焦核心素养，提高备考效率

泾川一中    张凌云

2022年11月27日，在2023届高考备考进入关键阶段，甘肃省教育科学研究院组织开展了甘肃省2023年高考备考研讨会。虽有疫情影响，但无法阻挡老师们的学习热情，我县老师均在线观看并认真学习了相应学科的研讨内容。思想政治学科邀请天津市红桥区郭从征老师进行了高考备考指导讲座，聆听了郭老师的讲座后，个人深有感触。

首先，坚持立德树人，不断落实核心素养是思想政治课的生命线。

郭老师用了大量篇幅讲解高中思政课的核心素养，看似与本次高考备考研讨的主题关联不大，实际上这却是高中思政课教学的核心和灵魂，也是高考备考能否成功的关键。思政课是立德树人的关键课程，学科核心素养是落实立德树人根本任务的抓手。日常教学要落实立德树人的要求，就要不断促进学科核心素养的落地，这样才能使学生在高考中脱颖而出。他从教学目标的确定和撰写、活动的设计和组织、老师价值引领作用的发挥等方面举了大量例子说明在日常教学中如何落实核心素养，这给我很大启发。作为思政课教师，我们只有不断加强自身建设，提高政治觉悟、增强理论修养、提升思维水平、磨炼专业能力，才能真正实现学科价值引领和素养目标的落地。为此，我认为要做到以下几点：

一是认真学习感悟。党的百年奋斗史是一个取之不尽用之不竭的丰富宝库，百年来，中国共产党团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福不懈奋斗的光辉历程雄辩的证明了中国共产党就是能、马克思主义就是行、中国特色社会主义就是好；证明了党在百年奋斗中凝练而成的指导思想也是科学的理论体系。作为思政课教师，当然要不断从党的奋斗史中汲取营养，也要认真学习领会不同阶段的指导思想及其传承过程，增强理论自信、学科自信，提高自身的使命感、责任感。

二是带着感情上课。思政课是传播价值的课，思政课教师“要有传道情怀”，带着感情讲思政，把对党的感情、对马克思主义热爱、对共产主义的信仰、对中国特色社会主义的信仰、对社会主义核心价值观的明辨笃实带入课堂，以情动情，使学生在体验中、思考中产生情感共鸣，引发积极情感体验和正确价值认同。

三要关注现实。身边的榜样和故事看得见摸得着，思政课要学会围绕身边故事做文章，带领学生用马克思主义的思想方法观察国家发展变化，观察和认识社会现象，启发学生把树立崇高理想与见贤思齐、从身边的小事做起统一起来。当然，社会现实不可能全是积极和正能量的，对于一些负面现象，思政课教师更要有勇气面对，要引导学生认清问题本质、树立正确观念、增强社会责任感。

四是加强教学研究，提高教学技能。上述方面是从思想、内容方面充实自己，是“道”的层面。为了实现育人目标，实现素养目标更加科学、更有操作性的落地，我们要不断钻研和提高自身教学技能，即提高授课之“术”。只有传道之心和授课之术完美结合，才能充分落实思政课立德树人的根本任务。其次，坚持科学备考、精准指导以提升备考效果。除了注重上述思政课教师的内核和关键外，作为高三教师，想法设法提高备考效率依然是必须面对的话题。

一要在情境中增进学生对知识的理解。高三教学活动要更重视情境创设，通过有针对性的情境，让学生在思考讨论中运用知识、理解知识、形成能力。用哪些素材创设情境？一是持续关注时事，尤其与教材内容能够紧密结合的时政热点完全可以作为情境运用于课堂。二是多关注官方媒体集中论述的内容。另外，高考题的材料也可转化为教学情境。

二是在训练中培养良好思维习惯。高三的考试、训练很多，我们要加强对学生审题和答题能力的培养，通过典型习题的训练和常见错误的分类分析，提高学生对试题的分析能力和答案要点的构建能力，让学生在训练中形成良好的分析习惯和答题习惯，以增强训练效果，提升训练效率。

三要特别重视对学生试卷的分析。数据能提供客观信息，我们要做好数据统计，利用大数据，精准识别班级、学生的薄弱题目、薄弱选项、薄弱题型。分析这些问题是思维逻辑的问题？还是对某些概念认识不清？从而为学生提供精准化、个性化的指导，避免将时间浪费在一套又一套的同质化试卷中。

当前，高考越来越重视对学生学科素养、核心价值的考查，而学科素养和核心价值形成的前提是必备知识的掌握和关键能力的形成。因此，我们要以本次研讨学习为契机，将促进学生对必备知识的理解掌握、能力习惯的培养形成、学科素养的内化结合起来，重视情境创设，加强方法指导，将学生看（阅读）、说（把问题说明白）、做（做题）结合起来，让课堂和训练成为学生成长的舞台，从而不断促进备考过程的转型升级，提高备考效率。