【教学研究】杨秋娟：逐光而行 行将之远

逐光而行  行将之远

—参加小学学段第一发展共同体联片教研活动心得

每次的充电学习，都是为了在以后的日子里遇见更好的自己。层林尽染、丹桂飘香的西北小镇天空格外蓝，云朵儿似乎都比别处的可爱。2022年的10月27日，在这美好的日子，我同一群志同道合、热爱教育、钟情教研的老师去泾川县东街小学赴了一场别样的精神盛宴之约。源于泾川县小学学段第一发展共同体联片教研活动。这份精神大餐让我如沐春风、收获满满。

这是泾川县对提出的教育共同体发展理念的一次实践，我们小学学段第一发展共同体单位成员有东街小学、窑店学区、飞云学区、高平学区。整个活动安排紧凑，分为上午场和下午场，内容丰富多彩。下面就自己的学习所得与大家共享。

同课异构放异彩

上午8点40，我聆听了两名骨干教师同课异构部编版五年级上册的《太阳》，执教者是东街小学杨丽琼老师和高平学区何彩霞老师。两节课节课异彩纷呈、可圈可点；既有共鸣点，又有独特性。都在充分研课磨课的基础上，充分关联单元人文主题与语文要素定位教学目标，关注学生学情，针对相同的教材、相同的课题，设计不同的教学流程，选择不同的教学策略，展示了不同的教学风格，但却实现了共同的教学目标。两位老师的课堂设计虽然不同，但都体现了大语文教学观，注重培养学生良好的阅读习惯，课堂沉稳而不失灵动，都在向县局倡导的“三思”课堂迈进。课堂上的教师的一言一语、一颦一笑、板书设计等都充分体现了两位教师扎实的教学基本功和精湛的教学技艺。杨丽琼老师如同一股涓涓细流，潺潺流动。春风化雨，润物细无声。整节课的基调比较安静，教学语言干净、干净，教者课堂掌控力张弛有度、收放自如。这节课最亮点有三个：一是评价及时，有针对性、鼓励性、启发性，具体的点评让每个少先队员从课堂学习表现中都加入了“红领巾争章活动”中；二是任务单的设计使学生学习模块化、具体化、高效化；三是小练笔的设置落实了本课、乃至本单元的习作要素，从学生的作品展示来看，学生得法并会运用了，达到了一课一得的目的。“双减”背景下，要提质减负，关键就在于我们的40分钟课堂会给孩子留下什么，而这节课杨老师留给孩子们就是会用恰当的说明方法把某一事物介绍清楚。何老师热情似火，激情澎湃，声音清脆、教学节奏明快，这是一节扎实、丰实、真实的语文课。最亮的点有三点：一是整节课关注全体学生，能不断设疑、不断疑问，参与课堂交流、展示的学生人数比较多。二是课堂拓展环节，一石激起千层浪，学生的思维火花得到闪烁，同学们大胆地说出了自己想要发明的太阳能洗衣机、太阳能汽车……三是这节扎实的课堂经得起检验，课下，四名同学上黑板听写生字，正确率100%，再次让学生交流自己想发明的新事物的构思和设想，学生眼里放光、兴趣盎然。这些好的教学策略都是我今后的课堂上需要不断学习、内化的。

教学研讨促成长

教而不研则浅，研而不教则空。课后，紧接着开展了说课评课、交流研讨活动。两名授课教师从课标要求、教材分析、课前准备、课堂授课、目标达成等五个方面进行说课，其他参与听课的老师对这两节课进行了客观公正的评价，充分肯定了两节课的优点，并提出了一些列值得商榷、反思的话题。最后大家围绕“双减背景下如何提高语文课堂教学效率”“‘三思’语文课堂的理解”“双减背景下如何优化语文书面作业”“如何开展学习任务群教学设计”等主题开展了研讨交流。老师们畅所欲言，对教学活动进行了多角度、全方位的思考，而且结合“双减”政策出台以来，个人教学实践中的点点滴滴进行反思、交流。大家一致认为要让“双减”落地生根，就必须改良我们的课堂，精讲巧练、删繁就简，课堂教学的每一个环节以提升学生的语文素养，沉淀学生的语文能力为出发点去备课、设计，传统的教学也不能完全丢弃，如手写体板书设计不能让花花绿绿的粘贴板书所代替；教师的主讲也不应该让课件牵着鼻子走；作业设计遵循分层、创新、实践、综合、减少重复性书写等原则去设计。2022版新课标的落实就要将每个单元的教学任务设置成多个学习任务板块，分配到课前、课中、课后、校内、校外去分阶段逐步完成。水本无华，相荡方成涟漪；石本无火，相击而生灵光。在这样深层次的交流研讨中，参与的每一位教师的思维火花一次次被点燃，教学思想相互碰撞，都不同程度地沉淀了些许教学智慧。

专题讲座接地气

下午的专题讲座环节更是干货不断。首先是李局长高屋建瓴对本次活动做了总结，并围绕当前全县教研活动中存在的问题，向老师们提出了三点建议：一是加强学习，遇见那个更好的自己。二是树立正确的学生观，要眼中有学生。三是对课堂要心存敬畏，每节课都要精心设计，确保质量。接下来聆听了东街小学数学教师王妮娜围绕数学课程资源利用主题做了《巧用课程资源，激活数学课堂》专题讲座。王老师是数学学科方面的骨干教师，她的讲座理论与实践相结合，很接地气。我从王老师的讲座中，学习了“双减”背景下数学教学的作用就是教会学生会用数学的眼睛观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。要想聚焦培养学生数学核心素养，打造“三思”数学课堂，就围绕这样做：应用生活资源，创设意境，让课堂氛围活起来；接纳文化资源，积淀厚度，让数学知识活起来；巧用学生资源，凸显主体，让课程内容活起来；借用生成资源，巧妙预设，让数学思维活起来。叶澜教授讲过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。”听完王老师的讲座，我对叶澜教授的这句话有了更深刻的理解。

缤纷社团伴成长

讲座结束后在薛校长的带领及讲解下观摩了东街小学功能室建设及社团活动。东街小学的社团分为学校社团和班级社团两大板块。每周星期五延时服务集中开展社团活动，全校组建了合唱、鼓号、舞蹈、电子琴、足球、篮球、趣味英语、手工制作、剪纸、绘画、棋艺、朗诵、写作、文学、阅读、书法、说唱、编织等55个社团。丰富多彩的社团活动和延时服务，不仅丰富了学生的课余生活，而且拓展了学生的知识空间，使学生增长了知识，提升了能力，开阔了视野。最后薛校长对东街小学近几年学校的飞速发展及教师们的专业成业路径做了汇报交流。“合作比竞争更重要，集体比个人重要。”听完薛校长的汇报，我思索良久，又忆起了那句耳熟能详的话：一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。我也真正明白了县局组建共同体，开展共同体教研活动的真正目的，只有在更大的舞台上，同更优秀的人同教研，一起走专业化发展之路，大家才会有更大的提升，也才会走得更远。

本次集中性教研活动集合了多校优势资源，是一次充满智慧碰撞的教育共研之旅。为我们参与老师搭建了专业互动交流平台，我个人从本次活动中汲取了教研教改新动力。相信本次研讨活动能让我今后在追寻理想课堂的过程中，欣赏到更加美丽的教育风景，享受“双减”背景下有意义的教育幸福。