【教育动态】泾川县教育局联系包抓组检查指导王村镇中学工作◎红河乡学区组织幼儿教师赴玉都镇学区幼儿园观摩学习……（点击查看更多）

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泾川县教育局联系包抓组检查指导王村镇中学工作

红河乡学区组织幼儿教师赴玉都镇学区幼儿园观摩学习

泾川四中小学部举行了数学示范课教研活动

11月14日下午县教育局副局长李旭勤带领包抓组成员检查指导王村镇中学工作，并与学校班子成员教师代表进行了座谈交流。

会上校长李军虎和班子成员就学校教育教学工作向包抓组进行了汇报，包抓组一行人在充分肯定王村中学工作成绩的同时，并对学校的教育教学改革提出了“四个一”的活动建议，即讲一堂课、做一次教研、破解一些问题、参与一些活动。要求全体教师必须抓住课堂主阵地，开展教学研讨，促进质量提升。

李旭勤组长代表包抓组就今后的工作提出了六点要求：一是在课堂改革上要有突破。转变思维，更新理念，优化课堂，提高课堂效率。二是在学校管理上要出实招。健全学校制度，细化管理体系，齐心协力落实精细化管理。三是在队伍建设上要下功夫。加强学习，做实培训，严谨治学、积极创新、团结协作、合作共赢。四是在学生培养上创特色。做实课后服务，加强社团建设，培养学生爱好，提升学生综合素质。五是在教育合力上要有举措。主动与家庭、政府联系，加强团结协作，凝聚教育合力。六是在安全保障上要求稳定。增强安全意识，靠实责任担当，齐抓共管，确保校园安全。

这次检查，包抓组给我校指明了今后工作的努力方向，我们将以二十大精神为指导，将进一步提振精气神，激发新担当，砥砺新作为，在上级部门的关怀指导下，紧跟时代步伐，全面提升办学水平，向着更高的目标奋进。

观摩学习拓思路  借鉴交流促成长

11月15日，红河乡学区组织教师一行14人，赴玉都镇学区部分幼儿园观摩学习。通过走出去、学回来、同分享、共成长的形式，促进、推动教师专业成长。

活动中，在玉都镇学区主任毛贵红的带领陪同下，对康家、下坳、中心、郭马、太阳墩五所幼儿园的园务管理、保教保育、环境创设、区角活动、户外活动、园本课程、日托管理等工作进行了深入观摩。各幼儿园独特的校园文化氛围、具有特色的办园理念、园本教学、校园绿化、美化，使大家耳目一新。

各园所教师们个个心灵手巧，充分利用幼儿园空间资源，开设活动区域，发挥环境的教育价值，精心构思，精心创设主题环境，使得班班彰显出个性与特色，营造了良好的育人环境。环境创设的创意性、动态性、情景性、开放性给红河教师们留下了深刻印象。在参观学习中，教师们带着问题多看、多问、多思、多发现，取其精华进行提炼总结，寻找自身以及园所之间的差距，并用相机记录下了一个个精彩的画面。

观摩结束后，学区立即组织开展了交流研讨会，教师们根据自己在外出参观学习中的所见、所闻、所感、所获，结合幼儿园以及班级实际情况进行了分享交流，纷纷表示将在以后的工作中学以致用、积极创新。学区主任李涛要求各幼儿园、全体教师在今后的工作中，要不断更新办园理念、规范办园过程、突出园本特色、注重体能训练、增强工作效率，提升专业素养，对照反思改进，力争打开红河乡幼教工作发展新局面。

此次外出学习，不仅提高了教师对环境创设、区域活动设计的理解，教师的自我观念也得到了改变与提升，更进一步明确了幼儿园在今后教学活动、班级环境创设、区域活动等方面的新思路。红河乡各幼儿园将以本次学习为契机，学以致用，把观摩学习到的经验内化于心、外化于行，将办园理念落细落实，积微成著，不断提升幼儿园办园品质，在教育教学的道路上，不忘初心，砥砺前行！

深耕课堂多切磋  如琢如磨提质量

为全面落实“双减”政策，优化教育教学方式，提高课堂教学质量，促进教师专业成长，11月15日，泾川四中小学部开展了数学示范课观摩及研讨交流活动。学校主管教学副校长刘世勤，教务处、教研室人员和数学学科教师参与了听评课活动。

课前，三位数学教师紧扣数学课程标准，落实“教为主体，学为主导”的理念，根据教学内容、教学目标和学情特点选择合适的教学方法，精心备课，反复打磨。课上，引导学生观察、猜想、验证、交流，自主参与学习过程，充分体现了以生为本、以学为本的新课改思想。李存芳老师执教的六年级数学《扇形》，备课扎实，准备充分，无论是教具的准备还是课件的设计，都能从生活中取材，把枯燥抽象的知识变得直观有趣，极大地激发了学生的求知欲望。徐淑霞老师执教一年级数学《连加连减》，教师教态、语言都从学生身心特点出发，富有儿童化，把所教内容融入到“小明喂鸡”这一具有生活情趣的故事情节中，巧妙设疑，环环相扣，极大地吸引了学生的注意力，圆满完成了学习任务。辛雪梅老师执教三年级数学《一个因数中间有0的乘法》，教态大方，富有激情，课堂气氛热烈，将学习任务单中习题分层设计，既达到了分层施策、精准讲练的目的，又实现了关照全体、全员进步的教学目标。

观摩课结束后，开展了研讨式评课议课活动。教务处人员、小学部负责人、数学科任教师围绕如何构建“三思课堂”深入交流，既肯定了各自课堂中的亮点，也诚恳地提出了教学过程中有待提高的地方。此次教研活动达到了以课促教、以研促教、以评促教的目的，有力地助推了学校教研水平持续提升。