【阅读交流】朱金会：“双减”促成长，阅读提素养

“双减”促成长，阅读提素养

——“双减”背景下，如何通过阅读提升学生综合素养交流材料

王村镇雷李小学    朱金会

“双减”背景下，提高学生综合素养，加强学生阅读无疑是最佳的选择。通过阅读，不仅可以更全面地了解大千世界和各种风土人情，丰富学生的知识面，开阔视野，还能够培养学生自主学习的良好习惯，有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格，提升学生的综合素养。

一、让学生通过阅读提升综合素养，我认为我们要做好一下几点：

根据学生年龄特点和认知水平，给学生推荐合适的阅读书籍，让学生有书可读。我们要从课本着手，结合学区阅读工作方案以及学校实际，通过学校每月开展的读书分享活动，教师推荐合适的阅读书籍给学生，让学生能读懂，有兴趣去读，读后有收获。

而不同年龄段的学生，则需要根据不同的水平、能力，选择不同的读物来读。

对于低年级的学生，由于认字有限，建议选择一些带拼音的故事绘本来读。阅读绘本时，建议每一位小学生与大人一起朗读，每天晚上睡前读一两个故事，周末休息时也可以多读一些。这样，不仅能够让小学生认识更多的汉字，还能够通过阅读故事情节，让小学生懂得更多做人的道理，甚至改掉一些坏习惯。

中年级学生，随着学生所掌握汉字的增多，建议学生的书单中多一些名言警句书籍和儿童文学书籍。通过读名言警句类书籍，可以让学生多接触一些语文教材中“语文园地”没有提到的、更多的名言警句。学生光读名言是不够的，还要多读、充分理解，甚至摘抄下来，哪怕背诵一些名言都不为过。因为，这些至理名言都是每一位成功的名人一生的座右铭，而多积累一些至理名言，不论是对学生自己一生的学业、事业还是人生修养，都是非常重要的金玉良言，从而让人生路上少走弯路，多一些坦途。

而高年级小学生，由于阅读水平已经很大提高了，则建议阅读一些中外名著类书籍。多读一些名著类书籍，不仅可以让学生开阔眼界并学一些优美词句，还能够让学生通过阅读来更进一步去了解社会、了解人生，对人世间的真善美有更加深刻的印象，从而有利于身心灵魂的净化，真正提高自己的人文素养；也可以使学生的文采逐渐提高，不论是对写作还是对日常生活中的谈吐，都大有裨益。

二、要有效地开展阅读，让学生爱上阅读。为了让学生喜欢阅读，教师要与学生共读，通过班级共读，让学生受到熏陶，班级形成良好的阅读氛围。

三、给学生提供展示的平台。阅读工作有效开展，不仅要给学生阅读的时间和阅读的书籍，还要让良好的阅读氛围持续，这就要需要我们给学生提供展示的平台，让他们体会到阅读的乐趣。

我认为合理有效地开展下面这里活动，可以为学生搭建展示平台，让学生爱上阅读。

第一 提供“阅读+说”的平台：培养表达能力

开展读书分享活动，通过讲故事，演讲等活动让学生学会表达，还可制作好书推荐卡，将最感兴趣的内容说出来并加上推荐理由，朗诵自己喜欢的段落，与好朋友共同演绎等。以说的形式来训练学生的口语表达。

第二 提供“阅读+写”的平台：培养写作能力

俗话说不动笔墨不读书，在阅读的过程中也要重视学生的书面表达。用写的方式，为写话积累素材。摘抄书中优美词句，写感悟等等。日积月累阅读下来，同学们会不知不觉中，不仅写话水平大大提高，书写能力也会有大幅度提升。

第三 提供“阅读+画”的平台：提高阅读兴趣

用绘画形式来表达阅读内容和收获。鼓励学生通过画的形式来表达自己的阅读收获，这样不仅美观而且更易牢记内容。让学生不惧对错，大胆想象，发散思维，将阅读与绘画相结合。一张张图文并茂的手抄报、一幅幅灵动的插画、一个个工整的汉字、一张张精美的连环卡片，记录他们在书籍中畅快遨游的阅读生活。

学校通过开展“读”“说”、“写”“画”的这些活动，为学生搭建展示的平台让学生让学生阅读过程实现从被动阅读向自主阅读、从无声阅读向有声阅读、从泛读向精读转变，帮助信息时代的学生真正爱上阅读，用阅读丰盈精神世界。

提高学生的阅读能力，提升学生的综合素质，我们还有很多事要做，还有许多事要付诸行动。一些浅薄见解与大家分享，希望大家多多批评指正。谢谢大家！