【教学反思】第三小学三年数学备课组：落实劳动教育 塑造魅力人格

落实劳动教育  塑造魅力人格

第三小学三年数学备课组

“人世间的一切幸福都需要靠劳动去创造。”落实劳动教育，塑造魅力人格，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质是新课标劳动课程教育之精髓。第三小学深读细研劳动课程标准，开展丰富多彩的生活劳动教育课，以劳动砺心智、以劳动促成长、以劳动塑人格，让劳动教育落地生根。三年级备课组群策齐研，开展了别开生面的《包饺子》劳动体验课，让孩子们心情涤荡，感受劳动的乐趣，接受人格品质的培养教育。

劳动课《包饺子》反思

第三小学 尚志红

现在的小学生大多数是独生子女，全家人都围着他们转，养成了学生在家衣来伸手，饭来张口，劳动观念淡薄的不良习气。他们吃苦耐劳的精神在渐渐弱化，自理能力慢慢在下降，不爱劳动，缺乏责任感。所以，学校的劳动课对于培养学生劳动能力、不怕困难的劳动态度有着非常重要的意义。

谢老师的劳动课《包饺子》充分运用学生身边的“生活”资源，以谜语引出饺子的话题，通过展示资料、交流体验、欣赏等环节激发学生动手包饺子的欲望。开放的学习内容，使学生积极主动的投入到活动中，充分提高了学生的综合素质；将学生的课堂学习和生活紧密联系起来，学生积极性很高。展示各种风格的花色饺子，拓宽了学生的视野，激活了学生的思维，并且学生在说、学、练的过程中掌握了包饺子的基本方法和步骤，既培养了学生的小组合作精神，又张扬了学生的个性，让学生重新感悟了生活、了解了饺子的传统文化，达到了较理想的活动效果。
    听了谢老师的这节课，我深深地认识到有生命的课堂是以实践操作为特点，以课堂教学为基点，以社会生活为拓展点的课堂。作为教师，应充分准备每节课，精心设计教学模式，创设情境，促使学生积极、主动地参与学习、勤于动手，以培养他们的劳动技能，让他们在劳动中增长知识和才干，成为社会需要的从事创造性劳动的人才。

《包饺子》劳动课观课心得

第三小学 王亚军

10月下旬在学校的精心安排下，我有幸观摩了新进教师谢小华老师的一节劳动课，谢老师精心准备、大胆创新，给我们观课老师呈现了一节无法忘记且香味沁鼻的课堂。课后不管是学生还是老师都大受鼓舞，在受到熏陶的同时也不约而同的感叹到“劳动课原来也可以这么上啊”。我深有体会,也懂得了许多，为总结经验与鼓励自我，现将自我感受简单抒发一下。
     凡事都不是那么容易，只有自己不断克服困难才能成功，做事要认真塌实。班级里“大小姐、公子哥”在老师的带领下动手包饺子，经受住了考验，每个人都很认真，每个人都踊跃参加。让这些平时不怎么动手的学生真正体会到了父母的辛苦，也从侧面体会到只有付出才会有收获。同时，劳动课活动中培养的是学生创新精神和实践能力，无论能力高低，教师都要确保每一个学生都能找到自己实践的位置并激发学生的活动兴趣，充分给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动，让每一个人都对研究活动有所贡献，让每一个学生分享和承担研究活动的权利和义务，体验获得研究成果的快乐。劳动课实际在潜移默化中也是培养学生的团队合作意识，让每一位学生尽自己所能的发挥自己所起的作用，从而形成一种合力以促成结果的完成，而不单单只让几个能力强的学生控制和把持着局面。
    在本次活动中,自己从这些优秀教师身上学到了很多的东西，也发现了自己在今后的课堂上应该努力的方向:在教学过程中，应该加强对孩子的突发问题的处理能力；谨记学生是学习的主体，而我们教师是辅助者和指导者。劳动课超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，需要我们进一步努力探索开发适合自己班级的劳动课题，让课程落在实处，从而真正体现劳动课课程的价值！
                     

巧手包饺分外香 劳动实践促成长

第三小学 牛文琴

金秋送爽，国旗飘扬。为落实新时代五育融合下的劳动实践教育，充分发挥实践育人的独特优势，促进学生德智体美劳全面发展，我校在新近老师汇报课中安排了劳动实践课，三3班在谢小华老师的执教下开展了一项特别的劳动体验课——包饺子。
1.悉心筹备，我“饺”傲。当天上午，三3班学生怀着无比期待的心情齐聚食堂，准备大干一场。大家洗干净了小手，在老师的指导下将准备好的饺子馅、面皮、盘子等在桌面摆放整齐，聚精会神地听老师介绍饺子的来历和美好寓意。在谢老师认真细致地讲解下，包饺子活动拉开了序幕。现场气氛欢快热烈，同学们个个摩拳擦掌,迫不及待地想要大显身手。

2.巧手捏出饺子美。在老师的悉心指导下,同学们有模有样的学着放馅、摁皮大家分工协作有条不紊，忙的不亦乐乎。同学们还边包边互相切磋,互相鼓励互相欣赏,包出来的饺子花样繁多、千姿百态。有敦实厚重的、有别致精巧的整个包饺子的过程,欢声笑语不断场面温馨和谐。看着同学们别具一格的饺子,忍不住要称赞他们——果真是一群技艺高超的后起之秀。

3.齐坐共品饺子香。经过老师和家长的烹饪新鲜的饺子出炉啦!同学们一阵欢呼，津津有味地品尝着自己的劳动成果。饱满的饺子蘸上酸酸的醋汁，一口咬下去，鲜香美味慢慢地在口中渗透真是人间美味!同学们一口一个没一会儿，大家的劳动成果就被一扫而光。瞧同学们脸上的笑容，那叫一个香呀!
     通过本次劳动实践活动孩子们体验到了包饺子的乐趣,体会到了父母做饭的不易,更明白了“民以食为天，食以劳动为基础”的道理。这一个个凝结了孩子们辛勤劳动的饺子让他们坚信:付出会有回报劳动才能够创造美好的未来!我校将继续深入开展劳动教育提升学生的劳动意识与素质，培养大家的动手能力促进学生德智体美劳全面发展。

劳动课《包饺子》听课感悟

第三小学 代红燕

幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。我们在本校教导处的精心组织下，我很荣幸的聆听了谢小华老师所执教三年级劳动课《包饺子》。下面我结合《义务教育劳动课程标准》，浅谈对《包饺子》这节课的几点感悟。

1.选题源于生活，积极传承中华优秀传统文化。劳动课的选题只有切合学生实际，才能引起学生学习的兴趣，并发挥其活动的价值。本节课的开始，谢老师通过让学生欣赏各种各样的饺子，看视频资料了解饺子的由来，让学生联系生活实际谈一谈对自己所喜欢的饺子的认识，切入主题《包饺子》，不但大大激发了学生强烈的包饺子的欲望，而且从饺子的由来让学生了解中华优秀的传统文化，之所谓“议饺子”而“知内涵”。

2.以实践为主线，把“学中做”“做中学”有机结合。劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“学中做”“做中学”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。本节课谢老师注重引导学生亲身经历情境“议饺子”、亲手操作“包饺子”、亲身体验“谈感受”，让学生经历了完整的劳动实践过程，避免了简单的劳动知识讲解，引导学生通过议、包、谈等探究方式获得了丰富的包饺子体验，习得了劳动知识与技能，感悟了劳动的价值，培育了学生的劳动精神。

总之，本节课在谢老师的精心设计和严谨的执教中，学生在自主探究、亲身体验，劳动知识和劳动能力得到加强，师生共同营造了一个和谐、民主、合作、探究的课堂教学氛围，为我校的劳动实践活动增添了一抹亮色。

勤动手 多实践 塑人格

第三小学史淑琴

劳动实践课最主要的目的是发展学生动手能力、设计与制作能力，激发学生的动手兴趣，亲力亲为，鼓励学生对知识的综合运用，重视获得知识的方法与过程。有利于培养学生的创新能力和实践能力，是新的教育教学观。

我们第三小学三年级备课组结合综合实践学科教学特点，有机地开展劳动教育。如谢小华老师在《包饺子》一课上，充分展示了我国的传统民俗，激发了学生欲望，产生了包饺子的愿望，于是老师带孩子一起在课堂上包饺子、下水饺、品饺子。在这个过程中，学生的身心得到全面和谐的发展，增加学生对社会生活的积极态度和参与劳动实践活动的兴趣，使学生具备基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力，塑造完美的人格，形成对自然的关爱和对社会的责任感。

劳动实践活动能调动学生多种感官共同参与，协调发展，发展学生的动手能力和创新能力，劳动实践课是任何其他科目不能比拟的，实践式教学方式使学生在实践活动中掌握知识并能动运用知识去指导实践，使学生的各种综合能力都得到发展和锻炼。

《包饺子》观课感悟

第三小学张红莲

听了谢老师这节课后，我的教学理念深深地受到冲击，突然明白原来劳动课可以是这么上，也可以这么的有趣，把学生们的学习激情调得那么高且能维持整个课堂时间。这节课选题独特且给听课者有一个轻松愉悦的心情。这节课对我的感触较多，其中较为深刻有:

1.在教学中教师采用学生小组比赛的形式展开教学，学生在这种环境下进行了学习，能保持最佳的学习心境。这种愉快主动的心境之所以能够维持，这跟老师在课堂中不断地用语言刺激和强化是分不开的。这也促进了组内成员自发地采取合作学习，积极性就被提高了，课堂的气氛就可想而知了。这样一来课堂上学生的回答面就广了，这也为平时胆子很小的学生搭建了主动回答的平台。

2.介绍饺子的相关知识，这节课的设计贴近学生的生活经验，符合三年级小学生的年龄特点，学生兴趣浓厚，可操作性强，在包和煮的过程中体验成功与失败的乐趣，增强学生热爱生活的信心。现在的孩子都是独生子女，在家基本不会做家务，包饺子这个课题存在一定困难。综合实践课的开展，对于三年级的孩子来说，还是有相当大的难度。孩子们课前肯定做了大量的搜集、整理，练习，进行充分的前期活动体验。孩子们通过搜集资料，对饺子的了解从“普通食物”升华到“饮食文化”。为本节课的顺利开展奠定了基础。

让学生在实践中学会自我反思，从中品味到丰富的饺子文化。同时，把探究活动延伸到课外，成为学生生活的一部分，是我们追求的目标。

劳动课《包饺子》听课感悟

第三小学  马丽华

我们在本校教导处的精心组织下，我很荣幸的聆听了谢小华老师所执教三年级劳动课《包饺子》，下面就《包饺子》浅谈自己的几点感悟：

课堂的主体是学生，对于劳动课更是如此，如何真正发挥和体现学生的主体性，激发学生主动探究的兴趣，课题的选择便显得尤为重要。谢老师选的《包饺子》引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，这样就使学生的目标感更强，而且更容易在短时间内完成。

谢老师的《包饺子》劳动课强调学生是活动的主体，通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但这并不意味着教师是学生活动的旁观者。恰恰相反的是，谢老师成为学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。

劳动课实际在潜移默化中也是培养学生的团队合作意识，让每一位学生尽自己所能的发挥自己所起的作用，从而形成一种合力以促成结果的完成，而不单单只让几个能力强的学生控制和把持着局面。谢老师的课中，每位老师都做到：每一位孩子都有至少一次的回答问题或参与活动的机会，学生的学习积极性得到了照顾和体贴，对于课堂的关注度也会更高。

在本次活动中，自己从谢老师身上学到了很多的东西，也发现了自己在今后的课堂上应该努力的方向：在教学过程中，应该加强对孩子的突发问题的处理能力;谨记学生是学习的主体，而我们教师是辅助者和指导者。劳动课超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，需要我们进一步努力探索、开发适合自己班级的劳动课题，让课程落在实处，从而真正体现劳动课课程的价值!