【教学研究】高雪琴:浅议学生阅读兴趣的培养

浅议学生阅读兴趣的培养

城关镇兰家山小学   高雪琴

莎士比亚曾说过:“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”阅读兴趣的培养应从小学生抓起，使学生养成良好的阅读习惯，把阅读当成一种生命的需要，把“教师要求读”“家长要求读”变成“自己喜欢读、自己需要读”。我们都知道兴趣是阅读的动力，是一种强烈的欲望，不断地激发学生的阅读兴趣是丰富语言积累、培养良好语感，从而提高学生基础素质的有效手段。培养学生的阅读兴趣是一个不断探索、克服困难的过程。

一、新版的小学语文课本，具有鲜明的色彩和生动的图案，课文篇幅短小，语言精练生动，儿童读起来琅琅上口。其中儿歌、诗歌、童话故事占很大比例，小孩子千篇一律的去读，可能会扼杀其积极性，这就需要教师采用灵活多变的教学手段，运用先进的教学设备，把“读”变得多样而生动起来。

1.以利用多媒体激发兴趣。小学生好奇心、求知欲强，通过多媒体的图文、动画、色彩、音响等形式对学生形成强烈刺激，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣兴趣，使其主动参与其中。自觉地模仿，体会读中的停顿、快慢、高低，学会正确的朗读，从而达到真正培养学生的语感及其表达、理解、欣赏等能力的综合素质。

2.运用多种形式，创设情景，使其乐于读。在阅读教学过程中，个人读、小组读、全班读、接龙读、比赛读，都是经常运用的阅读方式；同时，利用“找一找”“看一看”“画一画”画一画“演一演”等形式也是培养阅读兴趣的好办法。在文中，找一找刚认识的汉字或词语所在的句子画一画、读一读；对照图画的内容读一读；找学生演一演课文内容，再去找出原文读一读。只有不断地把“读”落到实处，养成习惯，便会使学生受益终生。

二、把“读”的内容引申到课外，加强对学生课外阅读的引导。低年级的许多课文是童话故事、名人小时候的故事；有的是从名著中节选或改编的课文，学习时把相关内容介绍给学生，引导其读整个故事。如学了《丑小鸭》，再读读《安徒生童话集》。当然，这是针对低年级的阅读，一定得适合他们的图文并茂的拼音版本，并且要有家长的帮助。对于适合低年级儿童阅读的《西游记》《白雪公主》《海的女儿》《木偶奇遇记》《安徒生童话》等应定期适当推荐，使学生们逐步走进经典，走进阅读。

三、定期举办故事会、聆听会、读书会。我每周选一节课给孩子读读经典文章，已坚持四年，学生也很喜欢。每当读到某情节的紧要关头时，大家或寂然无声、或哗然大笑、或泫然泪下，我们共同沉浸在某一种氛围中，真是一种经典享受。

四、营造阅读氛围，创造条件使学生便于阅读。学校要利用有利条件，把课堂以外能利用的都利用起来，如图书一角、阅览墙、阅报栏、图书室等，使其便于阅读，使其在书香中徜徉，在书香中成长。主动和家长联系，要求他们也和孩子一起读读书，不应只忙自己的事。在家里也应有一定时间的阅读；在闲暇和孩子多逛逛图书城，引导孩子，使其把阅读当成一种生存的需要，我们便成功了。

总之，低年级小学生阅读兴趣的培养不是一蹴而就的，也不是一句空口号，需要关心孩子成长的各方面的人们，共同努力，并且要不懈的坚持下去。

——生活中，总有些东西值得分享——

如果您喜欢这篇文章，那就转发和点赞吧！欢迎留下自己的见解，我们期待与您一起交流探讨。