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自然生长
乐享童年
做一颗幸福的种子
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写的是孩子，反观的是老师，
在沉下心来回望的过程中，
老师们在思考、在提升、在挑战、也在完善。
花田趣事
王 笛
“看着王师傅的动作，我就会了！”、“虽然要用很多力气，不过还是很好玩的。”孩子们你一言、我一语的在耳边分享着他们今天的收获，到底是什么有趣的事？这得从昨天花田的惊险一幕说起。
假期里，我们班种植的郁金香最近出芽了。和孩子们一起浇水时，大家伙兴奋的和好朋友们分享着这件喜事，小馨找到了一颗最高的芽芽，她开心跑进花田想要指给大家看看。这一跑可就跑出问题了，三、四个刚刚从土里冒出头的芽就这么被踩坏了。看着踩坏的小芽，大家心里都有点沮丧，小馨更是难过的快要掉眼泪了。
事情已经发生了，被踩坏的芽也不可能再开出漂亮的花，当下最重要的事，就是想办法如何保护好我们的花田，以免它再受伤害。到底该怎么保护呢？回到班级后，我将花田里发生的事情分享给了孩子们，针对如何保护好我们的花田，大家展开了热闹的讨论。哈哈说：“非常简单，我们给花田扎个稻草人，就不会有小朋友跑进去了。”菡菡说：“老师，我们可以贴上几句温馨提示。”朱古力说：“我们可以在花田旁边设计一圈栅栏，这样其他班的小朋友看到栅栏就不会走进去了！”朱古力的方法得到了一大票小朋友的支持，最终我们决定给我们的花田增设一个保护栅栏。
栅栏由什么做的呢？孩子们在幼儿园里寻找适合做栅栏的材料，他们找寻了两种较为适合的材料——树枝和竹子，树枝还好说，竹子很长，竹杆上长了很多的竹叶，这可怎么办？孩子们想到了幼儿园木工王师傅，抱着也许王师傅有办法的心态我们联系了王师傅，王师傅表示没问题，很乐意帮助我们。王师傅工具可真多，孩子们围着王师傅好奇的问个不停，王师傅一边和孩子们介绍着一边手术开始忙起来了。“王师傅，这个剪竹枝的剪刀，我们也可以试一试吗？”王师傅犹豫了片刻还是点点头把工具递给了孩子们，叮嘱道：“你们一定要慢慢来”。
“看起来王师傅明明剪的很轻松啊。”阳阳的语气里充满了疑问，他已经试了好几次就是剪不下来，一旁的张张说：“要不，我来试试？”他接过剪刀，对准竹枝用力剪下去，张张成功了，他说：“其实是不难剪的，就是有点费力气罢了，一定要对准了直直的剪下去，不信你们来试试阿。”就这样，你传给我，我传给你，大家伙都体验了一把剪竹枝的快乐，很快竹子上的竹枝就没有啦。接下来就是测量栅栏的高度和锯竹子啦，孩子们跑前跑后忙得不亦乐乎，大家都期待着栅栏的诞生。
在和郁金香一同成长的路上，我们经历很多从未设想过的事情。有句老话说“因祸得福”，真的没错。也许因为小馨无意的失误，中九班的孩子学会尝试解决问题，变得更加有爱团结，最棒的是我们还和王师傅成为了忘年交。
和郁金香一起成长的滋味，真好！
静待花开
张银杏
“内向的人往往拥有一个丰富的内心世界。”当小雨妈妈怀疑自己的孩子有自闭的倾向时，我如是回复道。不知不觉，我坚守幼儿教师这一岗位已是第7个年头，小、中、大轮完一轮又一轮，这不，那年在小班，我遇见了小雨。
恬静、乖巧，这是我对跟着爸爸妈妈一起来报名的小雨的第一印象。可这之后，看到在班上的她，我只想到一个形容词“冷冰冰”。她仍旧乖巧，只不过乖巧得冷冰冰。班级一日活动各环节，在别的孩子还在哭闹中拒绝各环节时，她已经能够很好地完成。她只是不讲话，一句也不讲，从早到晚。“小雨早上好！”早晨，我热情地同小雨打招呼，她静静地看着我，不说话；晨间活动时，其他孩子正捣鼓着锻炼的器械不亦乐乎，小雨在另一个角落静静地张望着，不讲话；当大家一起欢快地做着律动操，人群中你会看到一尊“雕像”，一动不动，这便是小雨。
两周过去，小雨妈妈终于按捺不住，向我咨询道：“张老师，不好意思，晚上打扰了，我想问问您小雨在学校的一些情况……”小雨妈妈告诉我小雨之前在早教待了5个月，吃饭、排队、跳舞……不论什么都在最后，之前的老师认为她触觉迟钝又敏感，不喜欢别人的触碰，小雨的爸爸一度要带她去医院治疗“自闭症”。小雨是患了自闭症了么？自闭的人语言障碍突出、不会模仿、有社交障碍……这些小雨仿佛都具备，但是，大家都好像忽略了一个重点：小雨其实一直在观察，不管是其他小朋友交谈时，还是老师带领大家一起活动时，她一直在默默地观察。从小雨的眼神中传递出的信息告诉我：她想要参与其中。接受到这样的信息，我便立马做出行动，拉起小雨的小手走向人群中，向其他孩子介绍小雨：“这是我们班的小雨，她有些害羞，我们一起和她参加活动好不好？”孩子们纷纷应和。这时的小雨在我拉住她的小手时急于挣脱，对孩子们的热情爱答不理，只见退回她的舒适圈，头也低了下来。我的尝试好像失败了呀！
不急，那就慢慢来。我不再主动邀请小雨参加各项活动，变主动为暗中引导，“哎呀，这个游戏真好玩，原来还可以这样啊！咦？你是怎么看这本书的，跟我看的方式不一样，好有意思啊！”故意坐在小雨旁边，我向其他孩子说道。在我的引诱下，小雨的眼神不时向我这边瞟，只是当她看到我在看她时，便将头转回去，假装一点也不在意，哈哈！真是个小可爱！可爱得让我时不时抱住她，趁她反抗前偷亲一口。渐渐地，在我的保持适当交流距离与引诱下，小雨愿意同孩子们一起看书、一起画画、一起搭积木……只是，她还是不理我，即便我经常不经意间表扬她。当我准备将她与孩子们一起交流玩耍的画面记录下来同她妈妈分享时，小雨看到我瞬间冷漠。
嗯，不急，慢慢来。幼儿园推行“小小播报员”的活动，紧抓这个契机，我同小雨妈妈商量，这是个机会，一定要参与。妈妈给小雨进行开导：要大胆，自信，在家中练习播报内容，纵使万般“洗脑”，站在班级前，小雨一言不发。童话剧活动再一次来临，上次，小雨拒绝了表演，这次，她没有反抗的机会，我给她安排了一个结束舞。不出所料，她还是一动不动。小班就这样过去了，没关系，再来！
快了，快了。升入中班，彼时，我们的小小播报员活动已经入常态化，看着这半年间每天播报的孩子因为享受到其他孩子的掌声而露出的喜悦笑容，小雨终于按捺不住了，妈妈某天突然跟我说道：“小雨跟我说她想播报。”这时候已是中班下学期。捂着的“花”是要盛开了么？可是想要播报哪有那么容易，每周五的下午五点，是我们自主报名的时间，一周只有五个小朋友。“妈妈，你要帮我抢啊！”我们小雨终于主动了，妈妈也不负所望，在44抢5的报名中脱颖而出，小雨被定为下周五播报。可是到了周四，小雨生病了，播报未能够进行，名额只好让给了其他孩子。妈妈偷偷告诉我：“小雨有点着急，下个星期不一定抢到名额呢。”是啊，我也比较担心呢。下周五来临，我的心也跟着紧张起来，微信里时不时提醒小雨妈妈不要忘记5点报名。当然，在我们的期盼下，妈妈抢到了播报名额。小雨终于开始播报了，只见她用颤抖的声音说道：“大家好，我是今天的播报员小雨，我给大家带来两首古诗…..”播报过程中，小雨带着哭腔，语句却没一丝停顿，最终，她也享受到了孩子们的掌声，小雨露出了开心的笑容。
听，“花”开的 声音。
孩子们的宝贝
陈 玥
“老师，轩轩的口袋里有小钻石。”“老师，小琨手上有芝麻币。”“老师，涵涵口袋里有气球。”······最近经常会听到这些告状的声音。于是在晨间检查时我们就加强了对孩子们的二次晨检，每天都有“收获”，什么玩具小车、硬币、小雪花片、棒棒糖、奶片、气球等等，各种品种的东西都有，没几天就“收获”了一小盘的东西。我想是时候和孩子们来聊一聊带这些东西来的原因以及带这些东西来幼儿园有什么不安全的因素了。
于是晨间谈话时将这个两个话题抛给了孩子们。第一个话题：为什么带这些东西来幼儿园？妙妙：“我晚上出去玩的时候妈妈把糖放在了我的口袋里，我忘了拿出来了。”轩轩：“我觉得小钻石很好玩，想和小朋友分享。”小张：“芝麻币可以换东西，我想带给我的好朋友，让他也能换玩具。”多多：“是小花让我带给他玩的。”孩子们七嘴八舌地说了起来。原来有部分孩子是不小心将这些东西带到幼儿园的，也有一些孩子是想和同伴分享。了解了孩子们的想法了以后，我又抛出了一个问题：你觉得可以将这些东西带到幼儿园来吗？阳阳：“不可以带，老师以前说过不可以将家里的东西带到幼儿园来。”思思：“不可以带，妈妈说带到幼儿园会丢掉的。”木木：“我把我的宝贝带到幼儿园和小朋友分享。”心心：“还是不要带吧，有的东西太小了，万一吃到肚子里，很危险的。”老师：“你们说的都很有道理。确实有些小东西带到幼儿园是很危险的。”安全教育的契机悄然而至，孩子们知道了带这些“小宝贝”到幼儿园里的危害，了解了哪些东西是绝对不可以带到幼儿园里来的，比如各种糖果、牛奶等食物、很小的球、硬币等。同时我也和孩子们做了一个约定，以后每个月设立一个“我最喜欢的宝贝”分享日，会提前在班级群里发通知，让孩子们选择一个合适的小宝贝带到幼儿园与同伴分享。
孩子们的年龄小，安全意识较弱，他们有时会自作主张的将自己喜欢的东西带到幼儿园来与同伴分享。作为教师首先要做好每日的晨检工作，在孩子们进入班级前就能及时的发现；其次要做好家长工作，引导家长每天出门前摸一摸孩子的口袋或者检查书包，将一些危险物品及时的取出。但是一味的制止效果可能也不一定特别好，我们还要做到去了解孩子们的想法，用一些有趣的方式来达到目的，让孩子们的宝贝真正的成为宝贝，而不是班级里的安全隐患。
让孩子做他自己能做的
臧 丽
今日孩子们带来了一些水果，于是，我们觉得模拟串串香做了一个水果串串。
念陈说：我想洗水果。
佳一说：我来切香蕉吧。
孩子都想参加切水果的行列。于是大家开始分工，有切黄瓜的小组，切香蕉的小组，拨橘子的小组……孩子们发现胡萝卜太硬，水果刀切不开。林奇来找我说：“老师，胡萝卜太硬了，我们切不开，老师可以帮我们切一下吗？”
俗话说，劳动创造智慧。在做一做中，孩子们遇到了实际问题，并找办法解决。解决的过程就是产生智慧的过程。
林奇切不开胡萝卜，需要更大的力气才能切开，想到了寻找大人的帮助，胡萝卜被切开了，问题得到了解决。
孩子们在切黄瓜时，黄瓜会滚动，一旁的小伙伴帮忙扶着。
剥完的橘子，成毅把它们整齐的摆放在盘子里。
香蕉很软，拿的时候要轻一些，不然会烂掉。
串水果时，小雨利用了对称的方式，加上水果本身的颜色，串出了一根漂亮的水果串串。小美用了abab的排列顺序串了一根圣女果和葡萄的水果串串。
活动中孩子们充分展示了自己的动手能力和创造力。孩子们吃着自己串出来的水果，分外的甜蜜，吃完了还想带一根给妈妈、给家里的弟弟。好玩又好吃的水果串串，得到了孩子们的喜欢，家长的支持。
也奇怪呢，今天孩子们个个都喜欢吃胡萝卜。
平凡也是“闪光点”
杨 晨
小班以来，洲洲在我心里是个调皮、不听话，甚至是个每天来幼儿园只知道狂奔的“小疯子”。在与他相处的一年里，我们总是笑谈，他除了长得帅，找不出其他优点了。
在这三周里，他总是给了我一个又一个“意外”，一个又一个惊喜。原本从不坐小椅子的他，能好好地坐下来了。原本从不参加区域活动的他，能跟上小朋友的步伐选区角、玩区角、收拾区角。原本睡午觉从东边床跳到西边床的他，会好好脱衣服好好睡觉了。原本不参加集体活动的他，会主动和小朋友们一起画画、做手工了。可能这些事情，对于大多数孩子们来说，很简单，甚至是举手之劳，但在洲洲身上却是难得的。这一件件事情都让我对他刮目相看，对他投去赞赏的目光。心里不禁涌入“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的暖意。
看着洲洲的成长，让我不禁觉得每个孩子都是那么纯洁、善良，他们都是花朵、是玉石，都需要我们用一生的爱心去浇灌、去雕琢。所谓“万丈高楼平地起”，每个孩子都是平凡的存在，洲洲的变化让我坚定地相信，孩子就像一棵小树苗，重在我们如何种？怎么种？相信用心种的树一定不会差。
人生不分早晚，努力也不分年纪。只要你愿意走，我愿意陪你一起。孩子，一起加油吧！
“玩”是小孩子的整个生活
吴妍
爱玩是孩子的天性，玩是童年的另一种表达，我国著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴说:“玩，是小孩子的整个生活。”童年留在人生这棵大树最核心处的年轮里,它始终在为人生提供滋养。真正的童年是游戏状态的童年，游戏不单纯是一种活动，它是一种精神状态，渗透或弥漫于童年生活的全过程，与孩子如影相随，无处不在。
一次晚间交流，轩轩妈妈告诉我：双休日,正在准备洗衣服的她试探性地问孩子:“你想和妈妈一起洗衣服吗?”“好呀!”正在为看动画片而跟奶奶讨价还价的宝宝一口答应。看宝宝干得起劲儿，她赶快叫来了一旁的奶奶做指导。老人看见孩子竟然可以这般认真地干活儿，惊讶又开心。事后妈妈问孩子：“干活累不累呀？”没曾想孩子却回答说：“一点都不累，真好玩！”
是啊，真好玩。孩子天性喜欢水、泥土这类游戏材料。在孩子看来，洗衣服就是在和水做游戏,而且肥皂还会和水发生神奇的反应制造出漂亮的泡泡，太吸引人了。当用小手揉搓后，衣服脏的部分就会被肥皂清理干净，这也是件超级奇妙的事情。这种探究的活动,小朋友们一般都是乐于参与的。
生活，是宝贵的教育资源，是孩子学习与发展的重要途径，更是一个充满无限可能的游戏场和实验室。父母是孩子第一任老师，更是孩子的玩伴。在孩子的居家生活中,游戏生活、学习是相互融合的。拥有一颗童心，保持一份童趣，与孩子同欢笑共成长，让游戏精神成为贯穿生活的主旋律，让童年的每一天洒满阳光与诗意。
