匠心引领
携手而行
有一种匠心,叫相互引领。
师徒同辉,逐梦前行,
携手奋进,共育芬芳!
为全面贯彻落实《3一6岁儿童学习与发展指南》精神,为进一步提高青年教师的工作能力、教育教学水平,促进青年教师更好、更快的成长,进一步加强青年教师的全面素养,加快青年教师的成长步伐,并充分发挥经验丰富的骨干教师“传、帮、带”的指导作用,同时实现教师队伍水平的整体提升。2024年4月28日,钢城区实验幼儿园开展了新竹工程师徒听评课活动。
走进幼儿,倾听成长
师父教师充分发挥帮带作用,根据本班幼儿的年龄特点选择活动、认真备课、精心设计,将自己日常积累的经验融入到活动中,向年轻教师展示了一节节精彩活动。
郭冉冉《甜津津的河水》
教育是缓慢而优雅的过程,每一刻都在润物细无声的给孩子们滋养,让他进步。引导幼儿学会分享,体验分享的快乐,让孩子之间友谊在分享中升温,获得更多的好朋友!
张淑贤《春天的花》
春天万物复苏、百花盛开,是幼儿感受大自然美的好时机。小班幼儿生活范围扩大,认识依靠行动和动作,好模仿。本班幼儿已经春游过,在公园里面看见过许多花,对花朵有感知经验,让孩子尝试进行颜色的分类。水粉颜料色彩鲜艳,使画面色彩分明,而纸团印画易掌握又能激发幼儿探索的欲望,孩子们很乐于参与。所以本次活动选择春天常见的花作为本次活动的主题,开展活动,促进幼儿对美的感受,培养幼儿的想象力和创造力。
谭新红《好玩的布垫》
布垫是幼儿日常生活中常见的物品,柔软轻巧,颜色鲜艳,形状各异的布垫深受孩子们的喜爱,在本活动中教师通过引导幼儿探索布垫的不同玩法,发展了幼儿抛、跳、爬等基本动作,发展了他们肢体的协调性。
谷秀慧《风筝飘飘》
在幼儿的成长过程中,数学作为一门重要的学科,对其认知能力、逻辑思维和问题解决能力的培养具有至关重要的作用,因此本节课注重培养幼儿的数学兴趣,提高幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
黄玲《爱小鸟》
鸟和人类的关系十分密切,保护鸟类也是保护环境的一个重要的组成部分。幼儿大多居住在多层住宅小区,他们对各种鸟有着美好地想象,但对鸟类的认识却还只停留在对鸟类名称和生活习性的初步了解上,并没有意识到保护鸟类对保护环境的重要性。本次活动以游戏为基本形式,设置鸟类大赛、讨论鸟类与人类的关系、谈谈应该怎样保护鸟类朋友等一系列有趣的环节,激发幼儿爱护鸟类朋友及热爱大自然、保护环境的意识,帮助幼儿认识生命、尊重生命、珍爱生命,懂得去关爱与呵护周围的生命。
高燕《制作运动小人》
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转换成自己的心里意象。本节活动在宽松和谐的氛围中,调动幼儿的积极性、主动性以及动手操作能力与想象力的发展,使幼儿“学中有玩,玩中有学”。
臧晓《野猫的城市》
主要讲述了一只自以为是的野猫,向森林里的动物介绍了城市的三个特征,由于不恰当的比喻,引起了小动物对城市误解是一个很疼、很痒、很没羞的地方的故事,故事情节富有童趣、语言诙谐、幽默。《指南》中指出:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。本次活动充分为幼儿创设表达讲述的机会,并从幼儿熟悉的城市环境入手,积极引导幼儿有序、完整、连贯地讲述,以此提升幼儿的语言表达能力和水平。
马红《纸条变变变》
本节课运用幼儿生活中常见的纸条进行创意制作,通过启发引导,让幼儿了解纸条也能创造出美丽的作品,在制作的做成中锻炼了幼儿小手肌肉动作。作为一节艺术活动,我把本节课的重点放在幼儿运用卷圈、折叠的方式,创作纸条作品,鼓励幼儿大胆创作,不仅培养了幼儿的艺术素养和审美情感,同时让幼儿敢于表达,培养其自信心。
卢梦晨《小猪变干净了》
托育宝宝的生活课程强调生活与教育的紧密结合,让宝宝在日常生活实践中学习和发展。在本节活动中,宝宝通过动手操作获得帮助的成就感,从而培养宝宝良好的卫生习惯和自我清洁意识。
郭雪玲《大脚印 小脚印》
以“小象的家”为故事背景,通过准备蔬菜礼物、点数蔬菜数量、识别并点数脚印数量、匹配脚印地垫等环节,将数学点数和数量匹配的知识点巧妙地融入其中。让幼儿在轻松愉快的氛围中感知5以内的数量,掌握手口一致点数的方法,体验计数的快乐。
亓艳军《小青蛙捉害虫》
小班幼儿感知觉认识能力进一步粗细化,能够进行简单的抽象概括,对事物的感知正逐步从知觉概括水平向思维概括水平过渡,根据这一阶段幼儿直观思维为主的特点,活动设计的课件以及教具更为形象直观,均为实物图,使得课程更富有情境性。此次活动让幼儿始终置身于小青蛙捉害虫这一情景中,不断吸引幼儿兴趣,达成教学目标。
实践探索,促进提升
徒弟教师积极与师父进行研讨交流,从幼儿已有的生活知识经验出发,精心设计教学活动,适时调整教学思路,挖掘活动创新点,师徒合力共促教学能力提升。
周朦《彩色的梦》
本次活动是根据小班幼儿的年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐情景式游戏环境,让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系激发幼儿的学习兴趣,体验帮助他人的快乐。
王淑娴《梯形宝宝做游戏》
《3-6 岁儿童发展指南》中提出“4-5 岁幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类。”对于中班孩子来说,梯形是幼儿所要认识的平面图形中较难理解的一种。本次活动通过感知梯形的基本特征,在周围环境中找到和梯形相似的物体或者某一个面是梯形的物体,并且为幼儿提供丰富的材料,提高了幼儿的动手操作能力。
吕梦瑶《一起去爬山》
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力。结合幼儿年龄和家乡的地域特点,以爬山游戏贯穿其中,通过寻找运动鞋、寻找体力加油站、寻找索道票等游戏环节让幼儿尝试从不同方向确认物体的位置和次序,循序渐进让每个幼儿可以熟练运用不同方向排列的10以内序数,并联系实际,让幼儿能够感受到数学活动的乐趣。
郑熠铭《大战蛀牙虫》
通过音乐欣赏,让幼儿感受乐曲轻快活泼的风格,通过角色表演、感受同伴合作的乐趣,幼儿能根据故事情节尝试创编动作。最后在游戏中了解有用的护牙小知识,增强健齿意识。
李永欣《海底世界》
海洋是一个物场丰富、色彩绚丽的世界,里面生活着各种各样新奇的小动物们,这种神秘和新奇的色彩往往容易吸引幼儿的注意力。指南指出,艺术领域学习的关键就在于创造机会和条件,让幼儿在大自然和社会文化生活当中发掘他们的美的体验和感受,同时促进幼儿审美的提高和发展。
尹义爽 《说说它在哪儿》
通过此次集体活动,锻炼的宝宝自主认知能力,认识小狗的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、尾巴的位置与作用。锻炼宝宝手眼脑的协调,促进语言的表达和表现能力。结合生活实际,保护自己的身体,爱护动物。
董宝珍《颜色对对碰》
小班幼儿对鲜艳的颜色非常敏感,颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇,从而产生浓厚的探索愿望。作为幼儿发展的支持者与促进者,我根据小班幼儿具有强烈好奇心的特点,精心设计本次活动,创造与活动相适应的教学情境,引导幼儿逐步探索不同颜色混合在一起后会发生的变化。
董旭《铺小路》
生活中的很多物体都是由各种不同的形状拼接组合而成的,从而形成丰富的形状和图案,从最基础的图形开始着手,让幼儿了解这些图形的特点,加深孩子对这些图形的认识,通过直观教具和动手操作的辅助,把原本这种枯燥的内容转换成生动有趣,操作性强的教学活动。帮助幼儿了解这些图形在生活中的运用,帮助幼儿形成简单的几何概念。
刘璐《美丽花园》
春意盎然的季节里,赏花是小朋友们最喜欢的事情,引导幼儿从花的颜色、不同造型进行观察和分析,启发幼儿感受美、体验美。在创作过程中,鼓励幼儿选择花瓣的颜色、构思花瓣的形状,细致撕贴,丰富幼儿的感受力和创造力。在美术制作的过程中感知春天花朵的绚烂多姿,体会与同伴合作“种花”的乐趣。
李婷婷《小松鼠的伞》
小班幼儿喜欢倾听各种故事,充满好奇心。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提到:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”通过给幼儿讲述《小松鼠的伞》的故事,让幼儿认识小松鼠尾巴的独特功能,体验助人为乐的愉悦,提升幼儿在生活中力所能及帮助他人的能力。
活动结束后,师徒结对中的师傅们和徒弟们相互交流互动。
本次活动对于师徒都是一次促进发展的机会。相信这样扎根教学一线的活动必能加速青年教师成长,也充分体现了“师徒结对”这一传帮带培养形式的意义,从而使教师的教育教学质量进一步得到提高。
一枝独放不是春,
百花齐放春满园,
师徒结对,承前启后,携手并进,
将绽开更多更加艳丽的花朵。
文章转载自微信公众号:钢城