【游戏案例】玩转多米诺——济南市钢城区实验幼儿园中一班游戏案例

    带着对多米诺骨牌游戏的憧憬，孩子们开启了第一次游戏的探索，他们自由分组、相互合作，有的负责搬运，有的负责拼摆。

    第一组：他们利用积木摆出了一字型，他们不断调整间距，不断尝试，最后取得成功。

第二组：他们利用积木摆出s形，经过不断调整积木的间距跟位置，不断尝试，前面的积木倒下了，后面的积木还是没有倒。

第三组：利用积木搭建成双轨道骨牌，轻轻一推，所有的骨牌都被推倒了。

多米诺骨牌在教师眼中有固定的游戏玩法与规则。幼儿喜欢动手操作、亲身实践类的活动，思维活跃且善于合作有独特的想法。

幼儿在一次次的尝试中，他们不断地肯定与否定，一次又一次地发现和表达。在游戏中不断建构自己的经验——材料的数量、材料之间的距离、摆放转角的弧度、连接处的摆放方式与“倒与不倒”的关系，不断尝试，直到成功。

后期，我们又让孩子们观看了其他的多米诺骨牌的玩法，为下一次尝试提供经验与支持。

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经过上一次激烈的探讨，孩子们对多米诺的探究兴趣更深了，由于室内的玩具数量及空间有限，我们将多米诺的探索延伸到了户外，孩子们一起讨论探索，对自己的多米诺搭建工程都有了初步的计划。

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我们关于多米诺的探索之旅就这样再次开始了，孩子们都在认真搭建着自己的作品，下面是孩子们一些搭建作品及过程的图片。

这是我们班其中一组小朋友的搭建作品，他在起点设置了小桥触发机关，中间也设置了多组桥梁，我们还能看到手中的奶粉罐因为太轻她放入了一块积木来增加重量。

这一组小朋友他们搭建了一个很大的蜗牛线形状的多米诺，他们的过程中遇到了许多的困难，因为大家知道多米诺骨牌如果不小心倒下一个，那后面的骨牌会全部被击倒，孩子们在搭建过程中就发生过很多次这样的情况，但是他们没有放弃一次次的搭建，最后蜗牛线形状的多米诺骨牌终于搭建完成 。现在又到了他们触发机关的设置，他们搬来了安吉箱及几块木板准备搭建，又由于圆柱体滚落时的方向不稳定，他们又反复尝试了多次，中间还有一次因为调整轨道上小桥的重量而导致所有的骨牌全部被击倒，经过反复调整，最后终于成功！中间孩子们反复尝试、反复失败，他们坚持不放弃的精神令我感动，其中有个小朋友在所有骨牌被不小心碰到时跟其他小朋友说“没关系，失败是最好的老师！”然后他们低头继续扶起骨牌时，我看到了他们从游戏中获得了坚毅及团结精神品质。

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回到教室后，我们请小朋友们上来分享了他们的一次次尝试及最后成果。经过一次次调整蜗牛线的角度，圆柱体滚落的方向，滚落时的力度，不断修改，不断尝试最后终于成功。

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低结构的游戏材料对于支持幼儿的自主游戏自主学习有很大提升空间，幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作的过程中，能发现、分析、并解决问题。在这个过程中，培养了幼儿的专注力、耐心、细心、学会与他人合作、坚持性等良好的学习品质。整齐且富有强烈的视觉效果让孩子们对于玩多米诺效应游戏印象深刻。于是，我们在建构区角中又投放纸牌让孩子们进行尝试，验证自己的想法，他们又进入了一个新的自我建构和内化的阶段。