【陈园·课程】身临其“镜”——济南市钢城区实验幼儿园陈家庄园中一班主题课程

实验幼儿园陈家庄园中一班主题课程

镜子是一种常见的生活用品，孩子们喜欢对着镜子照一照，好奇地问：“镜子里怎么会有另一个我呢？”“哇，镜子真是太神奇了！”当孩子们带着好玩、好奇的眼光去关注镜子时，会发现原来马路上、汽车上、幼儿园都能见到各种镜子。于是，孩子们开始期待走进镜子的世界，主题活动“身临其‘镜’”也随之产生。

镜子与我们的生活息息相关，通过和家人一起找寻、调查镜子的踪迹，孩子们知道了镜子大家族的成员众多，他们的探究欲望由此激发。

大家说的镜子是什么样的呢？怎样才能让小朋友都知道呢？

      活动“我和镜子合个影 把我见过的镜子讲给你听”就这样展开了。

我们带来的镜子有的大有的小，形状也不同，有圆形的、椭圆形的、方形的……不同的镜子照出来的我们是什么样呢？快来照一照，把镜子里的我画出来吧！

一天午后，辰辰抬头看了看头顶上的灯又看了看刚拖过的地面，他惊奇的说：“这个地面也像镜子一样，能照到灯和老师！”孩子们都凑过来观察，幼儿园里还有哪些特别的镜子呢？瞧瞧孩子们的发现吧！

在一次偶然的机会中孩子们发现镜子能将残缺一半的树叶照出完整的形状，于是我们抓住教育契机，在区域里投放了“补全另一半”操作材料，孩子们积极探索，通过猜想—用镜子验证—卡片配对—画出另一半，体验用平面镜补全图案的成就感，在熟练以后还会自己设计图形。这既是孩子们对数学领域轴对称图形的初步了解，也是对镜子成像的再次认知。

孩子们对放大镜充满了好奇心，我们围绕放大镜的结构特征、使用方法、放大镜里的世界和它的特殊作用展开了一系列活动。

     陌陌说爸爸告诉她放大镜又叫火镜，因为它有聚焦取火的作用。那么放大镜真的能取火吗？孩子们充满了好奇。

     第一次实验：阳光明媚的午后，孩子们就地取材，拿来一块卫生纸，不断调整放大镜的角度，始终没有观察到燃烧的现象。我及时引导他们讨论失败的原因，和他们一起探讨正确的操作方法。

     第二次实验：第二天午饭后，孩子们商量后将操作材料换成了白纸和干树叶，在老师的帮助下，孩子们观察到了放大镜聚焦取火的过程，感受到了放大镜的神奇之处。

     第三次实验：两个小女生始终没有成功，一位小男生拿来另一个放大镜来帮忙，有了刚才成功的经验，他们试着把两个放大镜的光聚到一起，很快树叶开始冒烟了，孩子们兴奋不已。

     回来后孩子们将实验过程记录下来并进行经验交流分享，最后总结出了实验成功的秘诀。

游戏玩法:

两个幼儿一组,一个幼儿当照镜子的人,另一个幼儿当镜子里面的人。游戏开始,镜子里的人要跟着照镜子的人做对应的动作。这也锻炼了孩子的空间方位和反应能力。

“魔镜魔镜，谁是世界上最可爱的人？”每个孩子心中都有一个童话般的梦，都想有一面属于自己的神奇魔镜，那就自己动手做一面独一无二的魔镜吧！