【陈园】“建”实基础 “构”享自主——钢城区实验幼儿园陈家庄园小二班游戏案例

这天，李书悦和魏煜诺几个小伙伴在搭建滑梯，积木从滑梯上滑下来，“老师老师，快来看我们的滑梯”，他们建的滑梯下面有个高高的底座，上面有两个斜着放的长积木，他们在示范给我看，第一次成功的滑了下来，他们高兴地跳了起来，试第二次、第三次、第四次都失败了，孩子们有些沮丧，其他的小伙伴见状都去探索其他的积木了，只剩下李书悦一个小朋友在坚持，她用大小不一的积木在往上搭建，由于重心不稳，搭到一定程度积木就会倒，这时我介入了游戏，有什么办法才会让积木不倒呢？她想了想说：“胶带”，“拿来试试”，她非常期待以最快的速度拿来了双面胶，她用胶带粘在积木上两个积木对起来，魏煜诺看到有双面胶立刻被拉了回来，重新燃起希望，把磊高的积木都站上双面胶，两个小朋友试了一次又一次，但是还是失败了，李书悦说双面胶粘的太少了，他俩把积木上粘满双面胶，用力摁一下，再次尝试，由于每一层的积木大小不一，重心不稳，再次倒塌，魏煜诺说“用胶棒”，“拿来试试”，直到用完第四个胶棒再次尝试还是失败，马上到吃水果时间了，李书悦看到小朋友收玩具了，非常的不甘心不想就这样放弃，我说你再试试我们等着你。

在自主游戏中，只有允许幼儿失败，幼儿才会毫无顾虑、有勇气地去探索、尝试，去迎接挑战。通过回顾游戏，孩子们的积极动脑筋解决问题，结合孩子们已有的经验孩子们想到了数学，幼儿在游戏中感受数量关系，选择合适的材料，自主建构，用大小相等的积木相互配合搭建游戏，感知平衡和结构稳定的概念。与孩子们交流讨论的过程中帮孩子们普及到生活中垒墙技巧和方法，有交错式、架空法、错峰法等等，餐后散步还请小朋友观察幼儿园里的墙为什么这么结实，我们下午在游戏的时候该如何调整？激发孩子们的游戏兴趣和持续性的游戏愿望。

下午游戏时间到了，李书悦迫不及待要试试小朋友们说的方法，他去选择积木而且选的都是长方形长宽高一模一样的积木，他用的方法是平行式搭建，试了两次还是歪，接触面积小容易倒塌，交错式方法，他一点一点的试，先摆第一层，他用了两块积木，再交错逐渐递增，他慢慢找到了方法，高楼越来越高，吸引来了魏煜诺、高俊洁、陈姝特，魏语诺和高俊洁一起帮忙搭建，李书悦是总指挥，高俊洁取来了好多长方形积木，但是细心地李书悦发现积木的宽度不一样，马上制止不能用这个积木，要用这样的才行，陈姝特看着积木越搭越高，他说“我来保护积木，谁也不许碰”，陈姝特还把积木最低端做了一个安全“座椅”，警示其他小朋友不要破坏。魏煜诺给高楼“封顶”。

通过与小伙伴们的交流，将其他小朋友习得的经验内化成自己新经验，通过不断调整、改进终于成功搭建到自己够的着的位置并且“封顶”，给小朋友带来无比的幸福感，重拾信心继续搭建，第三次游戏由于积木越搭越高，重心有所偏离，魏煜诺已经感知到了，“有点歪了”，在自主游戏中幼儿有对危险的预见性，但是李书悦一直沉浸在搭建过程中，魏煜诺看着李书悦又搭了一层问题不大没有歪，也加入了搭建中，这次小朋友搭到自己够不着的位置，他们还想继续往上搭，可是够不着怎么办呢？李书悦拿着积木跑过来说：“老师，你能帮我放上去吗？”我毫不犹豫帮李书悦搭建到我够不够着的位置。孩子们惊喜地说“哇，积木比老师都高了!”

我在帮助幼儿搭建过程中幼儿承担了一个递积木的角色，我承担了一个建筑师的角色，小朋友们很高兴，我们的高楼都能超过老师了，因此也引来了好多的小朋友“哇，好高呀”！通过读《自主游戏》这本书，让我想起游戏的权力属于幼儿，虞永平老师说：“幼儿有自己的需要和兴趣，教育就是引发幼儿内在的潜能，让幼儿有机会从事适宜的活动，以便更好地调动已有的经验并获得新经验。”教师承担的是引导者、支持者、帮助者的角色，作为教师应怎样激发幼儿的内在潜能呢？这是我值得反思的问题，我在第三次游戏中帮助幼儿搭积木不仅打乱了幼儿游戏的进程还固化了幼儿的思考，让游戏失去了该有的活力，教师应该支持幼儿主动思考问题解决问题，循序渐进的激发幼儿的创造性和持续性的游戏愿望！

在老师不帮忙的情况下，怎样才能越搭越高呢？杨嘉泽环顾四周，“有了，箱子”，小朋友们齐心协力推来了箱子，杨嘉泽和李书悦站在箱子上搭积木，石义航小朋友负责递积木，搭了一会又够不着了，怎么办呢？李书悦说“可以两个箱子摞在一起”，大家一起把小箱子放在大箱子上面，有的小朋友扶箱子、递积木、搭积木、保护积木、观察周围的安全隐患等等，小朋友们各司其职，成功搭建了一座超过幼儿园一层楼高的建筑！

游戏总结

一、能力的发展：

    1、幼儿能够分工合作搭建，并清楚表达自己的游戏愿望，自信心、自我效能感的提升有助于游戏的推进。

    2、游戏看似危险，但幼儿对于游戏中的危险有一定的预见性，也有自我保护的意识和能力，并且面对挑战有自己的判断。

二、教师尊重幼儿，相信幼儿，幼儿体验成功，建立自信：

    1、教师要认同并尊重游戏是幼儿的权力，始终都要记得这是幼儿的游戏，相信幼儿能够通过自己的力量获得成长，相信游戏可以激发幼儿的无限潜能。

    2、幼儿通过垒高楼从一开始的屡次搭屡次失败到最后成功，物体表面从不整齐到整整齐齐，通过不断尝试，挑战自己，巩固技能，幼儿拥有体验成功、建立自信的可能！