【陈园】一起来玩跷跷板——钢城区实验幼儿园陈家庄园托一班游戏案例

幼儿在建构区自主游戏时，小朋友们用积木搭建了各种各样的作品，有城堡，有羊圈，有火堆，有桥梁，其中，有两个小朋友搭建了一个跷跷板，跷跷板上摇来摇去，一会儿高，一会儿低，玩的不亦乐乎，吸引了其他小朋友的目光……

在户外建构区，洛依和呦呦发现，将圆柱形积木和长木板搭配可以做一个简单的跷跷板。

歆然见状，觉得很有趣，选用了短木板和小圆柱形积木进行组合，但却只能自己坐在上面晃来晃去，不能和小朋友们一起玩，便开始做其他尝试。

艺涵也想参与其中，便在洛依后面安静等待，当洛依离开后，她也参与进来。

大川找到最长的木板，对嘉钊说“我们可以用木板和轮胎做跷跷板吗？”嘉钊大方的推过轮胎，说“那我们试试吧！”经过尝试，轮胎和木板搭出的跷跷板并不灵活，大川把木板抬起来，嘉钊又默契的抱来圆柱形积木，他们终于做出了自己心中的跷跷板，并吸引艺涵加入游戏。

大家可以很清楚的听到嘉钊对于跷跷板原理的简易总结“你一起开它就翘起来，就起杆儿”，转述为成人的话即为“当天平两端失去平衡，天平会迅速向重物端倾斜”。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。任嘉钊通过直接感知，仔细观察、实际操作，发现了跷跷板的“秘密”。

他们看我站在一旁，便喊老师一起过去游戏，当有小朋友发现，老师一个人压不过那么多小朋友时，他说“我来帮帮你吧！”

小朋友们表现出明显的，愿意与熟悉的长辈玩的意愿。

四个小朋友坐在同一边的木板上，你挤挤我，我抱抱你，一阵阵的笑声正在向大家说：我喜欢这个游戏，我喜欢托一班，我喜欢大家一起玩！

他们逐渐喜欢并适应群体生活。

儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。

明哲在不断探索把跷跷板压起来的各种方法：

1.用自身的体重压跷跷板

2.用体重+本身的力量压跷跷板

3.用体重+本身的力量+跳跃后的冲击力压跷跷板

除了传统的跷跷板游戏，小朋友们还创造了新的跷跷板玩法：勇闯移动独木桥、跷跷板投手……小朋友们在成长之路上还会创造出更多意想不到的玩法，大家拭目以待吧~

福禄贝尔曾赞美，儿童的游戏是心灵最美好的花朵，是童年生活中最快乐的现象。托一班的小朋友在“跷跷板”的游戏中，展现着生命的存在与活力，体验并享受着生活得愉悦，在游戏中不断完善自我和成长。

跷跷板的探索其实就是关于平衡的探索，很多现象都是幼儿游戏的偶然结果，比如支点移动、重量影响，然而探索的过程却是重要的。在游戏中幼儿进行的探索、验证，使思维始终处于一种活跃状态，帮助孩子们更好地建立起了新经验。

在游戏中，经常出现“跷跷板一端无法翘起”或“跷跷板一端无法下落”这一问题，打破了幼儿先前的游戏经验，于是幼儿在游戏中的不断观察、发现、尝试去构建新的经验。

由于支点为圆柱形积木，移动性较强，于是，出现了“通过移动支点，使木板两端距离相等，以保持跷跷板的平衡”以及“在跷跷板翘起端增加重量”等现象。

在整个搭建活动中，幼儿始终保持着积极的探索欲望，当出现一个又一个的问题，孩子们从来没有放弃，而是积极的寻找解决问题的办法。通过和同伴的交流、合作，搭建出了自己满意的跷跷板，获得了成功的体验。