滚筒的创意玩法——钢城区实验幼儿园大四班游戏案例

在看到子谦将滚筒横放，并拿来木板后，我还不是很了解他的想法，但是我没干涉，而是在一旁继续观察。。。

“正启，过来咱玩跷跷板“

“哪来的跷跷板？”

“我自己搭了一个，咱俩玩”

他们俩进行了长达15分钟的尝试，脸上散发着快乐的气息。

在玩了一会后，正启感觉无趣就走了，子谦一个人玩，他将木板往一边弄，跷跷板变滑梯了，他高兴地滑了起来，一会诺诺过来了，“我可以一起玩吗？”

“当然可以”

一场滑梯游戏又开始了

自主游戏的开展不仅丰富幼儿的独立性和创新性，更是对他们合作、社交能力的一种发展，他们自己寻找玩伴、自己想办法将游戏进行下去，这是我们在课堂活动中所不能给予孩子的。

这次的新尝试也让我们看到了放手、信任的重要性，每次的游戏反思并不是无用的，而是让孩子们交流经验，丰富经验的过程，我们还要继续坚持。

在又一次的游戏中，他们开始将滚筒与自己搭建的“赛道”相连接，每当幼儿走上去的时候，滚筒摇摇晃晃，更加激发幼儿的冒险精神，孩子们乐此不疲的尝试着。。。

伴随着一阵哭声，有一位小朋友爬出来的时候滚筒一动，他的手在两边正好压住了。

耀华说“都怪滚筒乱动才压住的，我们得想办法让它不动才行”。

“我用木板给他夹住，”，

“这边挡上一个，那边挡上，这样就不会来回滚动了”

耀华：“夹住了我先上去试一试”

“还是有点不太稳”

佳琪：“我也上去试试，看看稳不稳”

“你们玩吧，我坐上去就压住了，这样就稳了”

孩子的成长是在一次次的发现问题、解决问题中慢慢地发展起来的，在发现滚筒滚动会受伤后，我们并未告诉孩子应该去做什么，而是让他们大胆尝试，孩子在活动中发现了避免受伤的方法，其中有合作、有奉献、还有争执、还有和好。

在一次的搭建游戏中，孩子们尝试将篮球进行投篮，正启拿着篮球“都让开，让我试试我能投进了吗”？正启的投篮活动慢慢吸引了更多的人有的来参与，有的在旁观。

在后来的游戏中，又有一波小朋友对投篮游戏开始感兴趣，他们也开始搭建，但是却遭遇了一系列问题……

“我觉得是我们推球的劲不对”

“我觉得是这个木板，他太窄了，球都掉下去了”

即使他们一次次的尝试，但是结果都不理想。

在一次次观察投篮的过程中，泊远说“我知道了，我知道了，第二个板子太高挡住了，它才会掉下去”

“而且板子是得慢慢变矮的，我们这样太高了”

孩子们的经验在不断的增加，知识也在不断的积累。