天“码”行空 乐在其中—-钢城区实验幼儿园大三班主题课程

天“码”行空 乐在其中

现代生活飞速发展，高科技已经潜移默化地融入到我们的日常生活中。二维码是我们生活里能够经常看到一种新兴事物，在孩子们眼里，它是一种非常神奇的工具。于是我们大三班小朋友关于“码“的探究之路就此展开了，快来一起看看孩子们都有哪些新奇的发现吧！

幼儿抛出问题后，在了解幼儿已有经验的基础上，通过多种形式引导幼儿自主探索，寻找答案。

我们来总结：

原来二维码由白色、黑色小方块8个一组填入大方块，组成，每个二维码三个角都有三个小方块，那是给手机定位的，不管正着扫、斜着扫、倒着扫都是一样的。

在幼儿动手操作过程中，更能直观的感受到二维码的外形特征，在探索中发现二维码的用途及功能。

这天，燃燃在小超市里拿着一个薯片盒子不停的摆弄着。我不禁问道：“燃燃你遇到了什么问题吗？”燃燃指着盒子上的条码说：“老师，间符左右两边哪边更长呀？”旁边的梓文也说：“我画二维码时也有一个问题，二维码的三个回形图案是一样大小吗？”

码的神秘面纱在孩子交流研讨、观察发现中一步步揭开，原来条形码里面的长度是不一样长的，了解到关于码外形、数字等具体的知识经验，孩子在发现问题、探究问题的过程中，我看到他们能够迁移生活知识、动脑动手创造性解决问题，我惊喜不已。

扫描前仔细观察：在扫描二维码前，需要仔细观察二维码的外观和来源。

确认来源可靠：在扫描二维码前，需要确认二维码的来源是否可靠。

注意二维码链接地址：通过扫描二维码获取链接地址时，需要注意链接地址的域名和前缀。

自主探索是儿童最好的学习方式。孩子们在探索的过程当中获得可以掌握的知识和经验，从而催生与生俱来的生长力量，在实践中，可以看到孩子们在活动中的深度学习、深度参与以及自我规划、自我管理、自主探索、自我反思、自我建构的过程。我们发现一旦将活动的权利还给儿童，给予自主探索的空间，孩子们所迸发出的学习热情和探究能力远远超乎我们的想象，幼儿都是积极主动的学习者和探究者，时时都在创造惊喜和“哇时刻”。同时，看到孩子们在探索中的状态，能够感受到他们是幸福的，是快乐的，让课程真正成为幼儿学习与发展的生长点，从而形成重要的学习素养，有效地支持儿童进入小学后系统的知识学习。