幼儿自主游戏户外小车区
—–大一班
幼儿户外活动小车区与搭建游戏相互结合，基于之前的游戏经验孩子们，充分发挥自己的想法进行了自由改造，自主创新，合作游戏。在教育上，环境所扮演的作用相当重要，因为孩子从环境中汲取所有的东西，都将融入自己的生命之中。
PART.1
在小车区，赵子润、陈圣英运用长板，木梯，海绵垫，轮胎等搭建了自行车的骑行坡道。
想法升级
赵子润觉得在平地上搭骑行坡道太没有挑战性 想把坡道换一个地方，赵子润先发现了一处台阶。
孩子们经过讨论开始了他们的工程：
游戏情境
侯尚阳尝试用托板车从上面滑下来，他成功了。
赵子润又拿了两个木梯做行走的楼梯，在搭木梯时脚卡住了，赵子润脱了鞋子把脚拿了出来。
看到长板上去小车就会滑下来，赵子润又在平地上铺了三块长板让自行车的后轮不会卡到。
葛诚恺问：“这是干嘛的？”
赵子润说：“马路，过车的。”
葛诚恺说：“哇塞！这也太酷了吧。”
周京成看到长板没有对齐过来说：“我来给你改造改造。”
葛诚恺：“不行不能给别人随便改造。”
音乐响起孩子整理 活动结束。
户外自主游戏是幼儿园游戏教学的重要组成部分，组织幼儿进行户外自主游戏，能够增加幼儿的运动锻炼，提升幼儿互动沟通的能力，激发其自主探究潜能，促进其身心协调发展。一个真正适合幼儿发展的户外自主游戏，不仅可以玩出智慧，还可以玩出情趣玩出能力。
教师反思
在幼儿游戏的过程中，教师应采用多种方式，对其实践过程进行观察分析，给幼儿提供启发和材料，促使他们在游戏中获得更加丰富的体验，提高其参与游戏的积极性从而有效提升户外自主游戏效果。
总之，在幼儿园户外自主游戏过程中，教师的介入与指导是十分必要的，但是不同于课堂教学，在户外自主游戏中，教师应以幼儿的自主参与为主，做好隐性指导，加强观察分析，及时介入干预，提供支持帮助，让幼儿进一步融入游戏氛围，并在游戏中实现自我发展。
济南市钢城区实验幼儿园陈家庄园
