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蝴蝶·飞来了
百花盛开，天气微暖之时，蝴蝶便会成群结队、翩翩起舞；千姿百态，轻盈雅致，在娇艳的花丛中穿梭往来，络绎不绝；把美丽的花丛点缀得妖娆、生动…
午饭后，孩子们在散步，幼儿园的花开得可真漂亮，金灿灿的。孩子们围在旁边仔细观察，突然传来了瑶瑶惊喜的叫声：“哇，快看这里有一只蝴蝶！”“哪里哪里，在哪里呀……”孩子们一下子围了过来。“你们不要靠得太近，它会吓坏的！”孩子们围在一起叽叽喳喳地讨论着……
“蝴蝶是从哪里来的呢？”
“蝴蝶是从她的家里飞来的”
“我知道，是蝴蝶妈妈把宝宝生在这里，然后她就在这了”
“蝴蝶是毛毛虫变得，我看过毛毛虫变蝴蝶的书。”
?先来看看蝴蝶的身体结构吧
?欣赏了各种不同的蝴蝶??，原来蝴蝶有这么多种类，真是大开眼界啊！??
?画一画我们最喜欢的那只吧
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稚嫩的小手画出来的蝴蝶各式各样，在老师的心目中，每一只都是最漂亮最独一无二的。
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?《指南》中指出，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重幼儿直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，引导幼儿观察与探索。当幼儿提出疑问后，我们在在班级提供了蛹，引导孩子们自己去观察发现蛹变成蝴蝶的过程。
伴随着蝴蝶羽化，发现了新现象：
“笼子里有红色的东西，是血吗？”
“是蝴蝶从蛹里钻出来的时候流血了吗？”
?美丽的大房子建好啦
?有一天，一个细心的小朋友发现：有一只蝴蝶不动了。孩子们围着这只不动的蝴蝶议论纷纷。??
最后在孩子们的建议下，我们一起来到班级的种植园地，将死去的蝴蝶埋在了里面。
孩子们用树叶在旁边做了标记。不舍地对着蝴蝶说：“再见了小蝴蝶，我会来看你的！”
?蛹慢慢成熟破茧变成了蝴蝶，同时也有部分蝴蝶陆续死去，这是孩子们非常难过的事情。为了留住蝴蝶，留住它的美，孩子们决定将死去的蝴蝶制作成标本，永远地留在班级。
经过小心翼翼地固定、展翅，在老师和宝贝共同的努力下，第一个美丽的蝴蝶标本终于做好了！
?总是有蝴蝶死掉，是因为大自然才是蝴蝶的家。于是，我们在散步的时候，将蝴蝶带到户外一起放飞了。当蝴蝶快乐地盘旋在天空中时，孩子们依依不舍地说着：“再见，我们会想你们的！”
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“和谐”不仅仅是人与人之间的和睦相处，同时也是人与自然的和谐相处；“有爱”广义指喜欢、美好，另外一个层面是倡导孩子和成人懂得尊重生命，敬畏生命，珍爱大自然；“共生”指彼此促进，互生互长。作为老师，应该做的就是努力地追随孩子们的视角，发现他们的发现，融入他们，支持他们；引导孩子们以真诚、善良、积极的眼光看待人和事，以帮助孩子们形成健全的人格，努力构建一个和谐有序而又充满生机的生态教育环境。
END
图文提供：大四班
