缺“衣”不可
课程起源
每天快放学前，孩子们就陆陆续续拿着自己的衣服，来到我们面前排起了长长的队伍：“老师，我不会穿……”“老师，你看我穿的对吗？”“老师……”
一张张充满疑问与无可奈何的小脸真是让人忍俊不禁，根据小班孩子们目前在自理能力方面存在的问题和需要，我们围绕“幼儿穿衣”这一话题进行了深入的思考：孩子们迫切地想要掌握穿衣技能，进一步走向生活自理，更好地服务自己。于是，我们迎合孩子们的需要，开启了此次“缺‘衣’不可”的主题课程之旅。
课程网络图
衣服的秘密
从孩子们的兴趣入手，看到孩子们对衣服有了探究欲望，我们开展了一次“穿衣小调查”。让孩子们把自己喜欢的衣服画出来，通过调查表，我们了解了孩子们在穿衣方面存在的问题，那么就让我们一一攻克吧！
教师思考：
对于小班的幼儿来说，衣服是生活中最常见的一种事物，但是孩子们对衣服的认知处于懵懂状态，展开此次调查，我们发现孩子喜欢的衣服种类不同，小女孩喜欢穿漂亮的小裙子，小男孩喜欢帅气的衣服。
我喜欢的衣服
从孩子们的兴趣入手，我们让孩子们穿上喜欢的衣服或把自己喜欢的衣服拍照，带来幼儿园，介绍自己最喜欢穿的衣服。
我最喜欢漂亮的裙子。——季沐芯
我最喜欢奥特曼的衣服。——苌旌开
我最喜欢白雪公主的衣服，因为我喜欢白雪公主。——高一墨
我喜欢冬天的衣服，因为冬天的衣服穿上暖和，可以出去玩雪。——王屹泽
我最喜欢警察的衣服。——田柠夏
我喜欢有帽子的衣服，戴上帽子就冬天就不冷了。——柳梦慈
教师思考：
每个孩子喜欢的衣服都不尽相同，原因更是多种多样。我们以此为切入点，让孩子们把自己喜欢的衣服带到幼儿园，并尝试向小伙伴们介绍。
衣服的组成
了解了衣服的组成才能更好地掌握穿衣方法，于是孩子们一起认识衣服的结构，在实际操作中了解并掌握衣服的各个部分的名称。
1、衣分前后
这件衣服怎样区分前后呢？动动你们聪明的小脑袋。
孩子们开动脑筋，想出了一个好办法——找标记，比如：扣子、拉链、绳带等在前边，帽子在后边。
董舒畅：有扣子或者拉链的是前边
张楚欣：有帽子的是后边。
常温煜：有兜的是前边。
2、孩子们的发现:
衣服里藏着好多小秘密：
前面的领子比较低；
口袋可以区分前后；
通过线头可以区分里外。
3、 关于穿衣服，你有什么样的困难？
“我的衣服有点紧，不好穿。
“我脱衣服的时候总是把衣服弄翻了，再穿的时候就翻不过来了。”
“我每次都分不清裤子的前面和后面。”
教师思考：幼儿前期不能很好的区分衣服的前后、里外、上下。通过认识衣服的前后，小朋友穿衣服时遇到的困难，我们一一解决。
我会自己穿衣服
从如何穿脱衣物，到如何扣纽扣、拉拉链，我们与孩子们一起探索最适宜小手操作的方法，还一起创编了有趣的小儿歌，方便记忆。
穿衣小儿歌：
小手抓住小领子
衣背贴着小肚子
小老鼠，盖房子
小手抓住小袖子
左钻钻，右钻钻
咯吱咯吱上房子
拉拉链、系纽扣，
两扇大门关一关，
两只小手抱一抱，
点点头，弯弯腰 ，
我的衣服叠好了。
教师思考：
对于小班的小朋友叠衣服思维有点难度，教师引导孩子们将衣服平铺在桌子上，告诉幼儿衣服的正确铺法，领子底的是前面，领子高的是后面，然后引导孩子巧用儿歌记忆法，帮助孩子们用正确方法叠衣服。
穿衣大合作
大部分孩子通过儿歌掌握穿衣技巧后，学会了穿衣服，每天下午放学前，老师都会给孩子们穿外套，学会自己穿衣服的小朋友自己都把外套穿好了，穿好后看见有小朋友在等待老师给他穿衣服，就走到小朋友目前帮助他穿衣服。
衣服会说话
教师总结：
服装在我们的社交生活中也具有很重要的作用，例如：医生的衣服是白色的大褂；滑雪运动员的衣服；人民警察叔叔的衣服，厨师的衣服，不同的职业有不同的衣服。
认识了不同的衣服，孩子们兴趣盎然，我们在活动中，让孩子穿上喜欢的职业服装，体验不同的生活场景，理解不同的场合需要穿着不同种类的服装。
穿衣大比拼
掌握了穿衣技能后，孩子们迫不及待地要来一场“穿衣大比拼”，比一比谁的速度快，谁穿的最整齐。
陈鹤琴先生曾说：凡是儿童能自己做的，应该让他们自己去做。在缺“衣”不可的探索之旅中，孩子们不仅对小小的衣服有了更深入的认知，而且掌握了穿衣技能，从“帮我穿”到“我能穿”，既增强了自信心，又萌发了克服困难和挑战困难的信心和决心，创设丰富的生活化教育环境，赋予一日生活以教育意义，帮助孩子们在生活中探索，在体验中学习。
