【滨江园?家长说】我在幼儿园上了一课

今年儿子入园，妻子和我都新添了一个身份——“学生家长”，妻子更是荣幸地入选了“家委会”。

作为家委会成员的助手，借着搬运教学用品的职务之便，今天上午，我终于得以一窥这座即将影响孩子一生的童年园地。

进入教学楼，打了个照面的是学校庆祝国庆的手工展板和一棵连接地面与楼层的人工大树。穿过绿叶之下，我脑子里蹦出了一个词——“生态”，脱口对妻子说了句“儿子幼儿园的环境布置挺有感觉嘞！”

走上楼梯，扶手旁的一小块空地上，支棱着一个帐篷，里面款款倚着一只大熊。风吹帘动，别有一番情趣。

儿子的教室在二楼最西侧，我又得以一览整个楼层的环境布置。微型模拟厨房、琴房、卧室，一应俱全，瞧来让人忍俊不禁。我脑子里又蹦出了一个词——“生活”，擅自拍了两张照片发给朋友，输入两个字“羡慕”。

走进教室，袁老师和殷老师早已忙活着在装扮教室，妻子与袁老师交接用品时，我顺带参观了一下教室。儿子带我走到教室前，开心地跟我说“爸爸，你看，这是我的照片！”

还真是！在一块写着“你好 早安”的问候墙上，贴着全班小朋友的照片。我注意到这块问候墙的旁边，还有一块“我的游戏 我做主”的记录墙，猜测可能是记录学生日常活动参与的展示板。

儿子又拉我走到教室的西南角，跟我介绍说这是班级的阅读空间。我一看，小角落被书柜圈围着，地上铺着垫子，四周配以绿植，赏心悦目。

袁老师很不好意思地说：“哎，一团糟呢！还没来得及收拾好。”

其实袁老师不知道。她说这句话的时候，我心里很不好意思，因为我刚刚在备忘录里输入了一行字——“校园文化的布置，要向幼儿园学习”。

从教数年，从当班主任时布置班级的文化氛围，到现在参与学校文化的整体构思，我一直觉得欠缺点什么，但始终没有找到缘由。而今天的一场偶遇，似乎让一切有了答案。

开学初的时候，妻子回来跟我说，袁老师身上有黄老师的感觉。我当时大为诧异，问她是真是假。黄老师作为我的启蒙恩师，在我心里有着很高的位置，如果我儿子能遇到了黄老师那样的老师，我就万分放心了。

袁老师边整理着教学用品，边跟我们闲聊着。她说在她看来，孩子上幼儿园，不要过早地教一些能够看得见的东西，应该发展孩子的想象力与思维力，这些东西一旦错过教育时机就不会再有了。

她自豪地向我介绍教室后面的背景墙，说：“你看，这些都是孩子们最近自己画的，虽然还比较稚嫩，但仔细看的话，其实很好玩的。”我走近瞧瞧，发现就是一些几笔勾勒的表情包，但我确实又于这寥寥数笔中感受到了愉悦、傲娇、难过，或是一丝平淡。

我突然蹦出一个想法：小小幼童的每一笔中，都能藏着他们落笔时的情感。怎么我们孩子的作文，却越长大，越虚无呢？

这个问题似乎很复杂，但在这间幼儿的教室里，好像又很简单。

袁老师跟我说：“孩子们要体验生活，再过两天，要带他们去自留地里种豆子了。其实我们有的时候，还是要放手让他们自己去种一种，会给我们带来很多惊喜。”

是啊，给孩子一片自留地，留空间体验，有时间惊喜，这才符合生命的节气。

我们离开的时候，殷老师早已去画校园的防撞球了。坐到车上，我在备忘录里写下了“亲近生态，拥抱生活，享受生命”，这是我今天在滨江新区幼儿园、在小二班的收获。

车子发动，缓缓驶离，我逗趣地对妻子说：“袁老师可能不一定去写论文，但她肯定是个会搞教育的好老师！”