彩虹色的花
中四班戏融运动
中班幼儿已经开始关注生活中自然现象的变化。秋天到了，秋风吹落了树叶，田园里有丰收的稻谷、玉米、花生等农作物，果园里有苹果、柿子、山楂等丰硕的果实，到处呈现出色彩斑斓、瓜果飘香、鸟唱虫鸣的景象，这些都会激起幼儿的好奇和想象。
园本课程主题“走进秋天”次主题“秋天的颜色”中，鼓励幼儿创造性地表现秋天的美，感知秋天的颜色是五彩缤纷的，在兴趣的感染下，也正值班级戏融运动专题进行中，小朋友们讨论决定，开展关于颜色的绘本戏剧游戏。
初遇——彩虹色的花
对于孩子来说，每天都有阅读时间和阅读机会，基于幼儿的前阅读经验，我们将选择权交给孩子。于是，和孩子们来到了幼儿园的阅览室，选择自己喜欢的绘本阅读。
关于颜色的绘本有那么多，到底演哪个好呢？孩子们决定设计问卷调查表，通过查阅、思考、记录的方式，选出心怡的剧目。
调查表
经过初步筛选，《彩虹色的花》、《小蓝和小黄》、《花格子大象》这三本绘本是孩子们比较喜爱的绘本故事。商讨后，孩子们决定以投票的方式定档绘本剧节目，票数最高的剧本定为最后的节目。
经过投票，最终《彩虹色的花》获得了胜出，基于孩子们的兴趣点，绘本戏剧课程《彩虹色的花》启动。
揭秘——彩虹色的花
阅读区的小朋友一起阅读绘本《彩虹色的花》，小朋友们展开了讨论……
我见过彩虹，但是没有见过彩虹色的花，我觉得世界上不存在彩虹色的花。
不一定，因为花朵有很多种颜色。
玫瑰花有红色、白色、粉色还有蓝色，我们拼在一起不就是彩虹色的花了。
绘本中的彩虹色的花有着五彩斑斓的颜色，那世界上真的有彩虹色的花吗？
教师的思考：
《彩虹色的花》在简单的故事中，孩子们首先看到了彩虹色的花的秘密。那么，在这个助人为乐的故事里，他们还能发现什么呢？让我们一起走进彩虹色的花，陪伴它们成长……
揭秘——彩虹色的花
彩虹色的相遇
在精读绘本的过程中，孩子们用绘画表征的方式梳理出故事的主要角色、主要情节。
遇见了小蚂蚁去奶奶家，被小水洼困住了。
蜥蜴要去参加舞会，没有合适的衣服…
小老鼠太热了，想要一把扇子。
小鸟在给女儿准备生日礼物。
刺猬遇到了大雨。
紫色的花瓣跟着风去旅行了~
探寻——彩虹色的花
通过绘本阅读，我们感受到了彩虹花的无私、热情，助人为乐的精神，小朋友们还把故事传递到生活里，体验主动帮助他人的快乐与温暖。
幼儿帮助他人
假如你是彩虹色的花，你想帮助谁？
我想帮助蚂蚁，因为它很可爱。
我想帮助彩虹色的花，因为它都没有花瓣了。
我想帮助我的爸爸妈妈，因为他们上班很累。
我想帮助爷爷奶奶，因为他们年龄大了。
我想帮助老师们，因为她们很辛苦。
教师的思考：
《彩虹色的花》绘本戏剧游戏活动是从孩子们的兴趣需要和年龄特点出发，让孩子们感受彩虹色的花中传递的爱与温暖，懂得付出、学会感恩是孩子们幼小心灵成长的重要一课，孩子们对彩虹色花的探索还在继续……
趣玩——彩虹色的花
颜色对对碰
美好的故事带给孩子们爱和希望，在《彩虹色的花》探秘之旅中，我们还融入了以故事情节为内容的游戏，帮助幼儿理解故事内容。孩子们争先恐后的讨论着花瓣颜色及对应的故事内容，通过认识、感知、体验、操作等多种渠道去发现有关于彩虹色花的秘密……
纸花开花
孩子们对彩虹色的花非常感兴趣，他们的眼中一花一草一木都有着绚丽的色彩，通过认识、感知、实验、操作等方式，探索了不同材质的纸花在水中开花的速度。
音乐游戏
将故事内容与音乐相结合，幼儿通过听音乐和节奏跳跃到相对应的颜色圈圈里，充满趣味性的音乐游戏让孩子们在玩一玩中更好的理解和巩固故事。
玩转彩虹伞
多巴胺童年怎么少的了彩虹伞呢！彩虹伞漂亮又好玩，层层递进的游戏激发孩子积极参与、乐于探索，感受集体合作、集体游戏带来的乐趣，同时感受绘本中彩虹色花色彩的碰撞。
戏融运动
在课程的开展中，孩子们又提出了新的思考点：彩虹色的花慢慢凋零之前帮助了许多的小动物，一定克服了种种困难，把这与运动闯关游戏融合在一起，就更有趣了！为了促进幼儿个性的多元发展，追随孩子意愿，我们将戏剧与运动进行了融合。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应与家庭密切合作，与家长相互配合。在“嗨玩戏剧 悦享运动”亲子体育节活动中，我们将《彩虹色的花》的情境融入到了入场式、运动项目中，落实全环境立德树人理念，锻炼幼儿体能,携手共筑幼儿健康、活力、幸福的桥梁!
教师的思考：
为满足孩子们的需求，充分挖掘绘本要素，架构起课程与区域游戏间的桥梁，做到同步跟进、深度结合，为孩子创设丰富多彩的游戏环境。老师鼓励孩子们用多种艺术的手段呈现彩虹色的花，孩子们自行选择颜色、材料以及运动，用自己喜欢的形式去表达和创作，诠释着对彩虹色的花的喜爱。
感受——彩虹色的花
把绘本故事变成绘本剧，将阅读立体化，孩子们从故事中感受到太多的惊喜与收获，便决定化身为故事中的角色，让自己进入到故事中，可以更深入感受到彩虹花的美丽与魅力。那表演之前我们需要做哪些准备呢？
角色讨论
你想表演故事中的谁？
我想表演刺猬，因为刺猬身上的刺很尖。
我想表演彩虹色的花，因为它会帮助别人。
我想表演太阳，因为我喜欢太阳。
我想表演蜥蜴，因为我喜欢它。
我想表演蚂蚁，因为它们很团结。
我想表演老鼠，因为老鼠会钻洞。
我想表演小鸟，因为小鸟有翅膀会飞。
舞台准备
孩子们在选择好自己饰演的角色后，用表征的方式设计了舞台。
教师的思考：
每一个角色的设定都由孩子们自己做主选择，适时放手给孩子们提供自主选择的机会，让孩子们自己决定演什么。
初次彩排
初次彩排时，孩子们遇到了不同的问题。
问题一：人多角色少怎么办？
其他小朋友可以当观众或者一起来跳舞。
问题二：台词记不住怎么办？
多加练习，就像和台词交朋友一样，多练习几次就好了。
问题三：动作记不住怎么办？
也是要反复练习，还可以看老师提醒，慢慢地就记住啦！
再次彩排
问题：声音听不清楚怎么办？
上台表演不要紧张，要用好听自然的声音说出台词，但也要让下面的小观众都能听见，这样我们才能获得掌声。
教师的思考：
在丰富多彩的活动中，幼儿对绘本戏剧的内容又有了更深的理解，在发现问题解决问题中，他们状态积极，始终保持自主性，主动表达自己的意见和看法，每个人都在以不同的方式参与到活动中来。
宣传表演
我们可以通过哪种方式为《彩虹色的花》表演做宣传呢？
告诉别人我们有表演。
就像之前哥哥姐姐来我们这里宣传绘本剧一样。
可以做海报，还有电影票。
宣传海报里面要写什么呢？
时间、地点
制作海报与电影票
孩子们自制的精美海报与电影票出炉了，我们出发去宣传售票吧！
正式演出开始啦~
终于到了演出的时间啦，小观众带着电影票有秩序的排队检票入场。
每个孩子在舞台上都是最闪耀的星星，表演中，他们对独一无二的自己产生了无尽的自豪与喜悦。
教师的思考：
孩子们用生动的语言、表情和动作将自己与角色相融合，结合情境进行完整、连贯的表演，在表演中能和同伴合作演绎，用童真童趣的表演带给我们美的感受，不断丰富自己的情感体验。
END
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编辑：中四班
初审：王 帅
复审：潘 洋
终审：朱 琳
